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即使是渾渾噩噩……”

“即使為人們所瞧不起,被當做教育下一代的反面教材……”

“他們這些底層的人類,也終究是我們的同類吧?”

“也終究,不該被剝奪生而為人的資格吧?”

顧凡突然抬起了頭,看向了自己班裡的班主任,說道:“老師,我想您應該也認同之前校長所提出的論斷吧?人生而平等,一個人是否成功,決不能夠單單從成績一面便可判斷……未來不管貧富貴賤,本身處於何等階層,本身並無高下之分……”

“可是認同這樣想法的老師,為什麼卻對長期遭受校園欺凌的楊安視而不見呢?為什麼當我幾乎已經是明著將楊安踹翻在地的時候,老師卻還是無條件地偏袒著我呢?”

“每個人都有自己的人生,每個人所實現的價值沒有高下之分……”

“騙人的吧?”

“因為我和周騰的價值,無論從廣義還是狹義來講,就是遠高於楊安,這才是你內心真正的想法吧?”

“像是楊安這樣的人,終歸是要被社會所無情淘汰,既然如此,又何必花費力氣去打撈一個註定沉沒的破船呢?”

“可是啊,老師,你抱著這樣的心態而不作為,在我看來,可並非僅僅是‘不打撈’而已啊。”

“事情的真相其實是,你,在這個本來就千瘡百孔的破船身上,又鑽了一個巨大的孔洞。”

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