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暄，有人嘻嘻哈哈，有人想要動手去搶雞蛋。
於是陳凱之用力拍了拍案牘，這吵吵嚷嚷的局面才漸漸消停了一些。
陳凱之道：“正午的時候，大家就可以領，但是現在，都靜一靜，且聽我授課。”
“授課？”有人頓時哀嚎起來：“授個鳥課，走走走，快將蛋給我……”
倒是那王陽還有那武官，以及兩個領了鐵盆的人竟很自覺地給陳凱之維護秩序，王陽高聲道：“吵什麼吵，叫魂嗎？陳校尉要授課，聽一聽又何妨？粗鄙之人！”
那叫鄭虎的武官也是虎著臉道：“是啊，吵嚷個什麼，都坐下。”
他們是既得利益者，畢竟有銀子和鐵盆領，所以更希望維護住秩序，免得到時候人財兩空。
“講授什麼課？”
看著總算安靜一些的場面，陳凱之笑吟吟地道：“今日所授的，乃是北燕國主貿然進犯，大陳北地盡失守。”
北燕國主……大陳……
議論聲又小了一些。
其實這些事蹟，他們略有一些耳聞，都是從父輩那兒傳下來的。
陳凱之便娓娓動聽地道出：“從古相沿，剝中有復：虞、夏、周、秦、漢至今，天下分六，諸國原本相安，卻道那北燕國主雄心勃勃……”
陳凱之所講的故事，乃是北燕入侵大陳的那一樁往事。
當然，故事的整理，是參考了類似於三國演義和隋唐演義這些書籍，再將那數十年前的人物嵌入其中。
這種演義式的故事，流行於上一世的明清時期，是一種老少咸宜的娛樂方式。
演義的故事，自然是多有誇張，可正因為誇張，方才顯得有趣。
一開始，大家還是嘈雜，可漸漸的，卻發現故事頗為有趣。
尤其是陳凱之的演義裡，將一些他們有所認知的東西結合起來，就愈發的令他們興趣濃厚了，於是漸漸都用了心的聽。
“卻說青州有一人，姓鄭名成
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