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有中學和大學，中學創辦者除了官府，還有很多富商大賈，在朝廷和全國總商會的倡導下，商人辦學在大清興起，學制兩年到五年不等，不同於小學的掃盲期，中學所學大多是專業性較強的科目。求學期間學子只需要付部分的資費，所欠學費在畢業後分若干年限還清，有官府做保提供就業職位，辦學的商家倒也不用擔心會收不回銀子。
小學和中學辦學數量不限，一般視各省府的人口和財務狀況而定，甚至鼓勵多辦學校。而大學——朝廷嚴格限制各省府只能有一所大學，所招學員多是中學裡的極優秀者和在某一學科上極有天賦的學子，招生要求極高，寧缺勿濫。後來人們將大清的這種教育制度概括為：小學求“廣”，中學要“專”，大學貴“精”，這種階梯式教育制度一方面提高了大清子民的文化修養，另一方面，也為大清在最大程度上儲備了尖端人才。
二十世紀什麼最貴——人才。大清早在幾百年前就知道了這一點，難怪她能永遠立於世界不敗之地。
兵部的軍備改革讓大清陸軍開始躋身世界強國之列，禮部興辦“義學”亦廣受百姓好評。經過在山東等地試行，戶部也開始在全國推行佃農聯產承包責任制，僅一年，全國農業產量便翻了一倍。因黃�
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