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也是想看看燕銘到底有沒有教導學生的才能。
燕銘也不在乎學生少，直接把自家不下地的奴僕也編制到了學堂之中，和五個孩子湊成了一個不大不小的班級。
第一天上課，燕銘沒有講實際的知識。而是先說明一下弘燕堂今後的規矩。
無論是孩子還是奴僕們，都感覺新鮮的緊。
“啥？每天早晨都要起來跑操？”
“上課五天，休息兩天？倒是很輕鬆。”
“課間還有休息。還有體育課。”
“聽先生說，日後可能還會有書法繪畫甚至是聲樂課。”
“聲樂是什麼？”
“就是唱歌，一看你就沒好好聽課。”
“就是，先生說了，老師上課說重點的，就那麼一會兒。你要是在最重要的時候走神，那就啥也學不會。馬小五，你以後可要規矩點兒呢。”
孩子們上午學完了弘燕堂的規矩，紛紛回到了自家。
弘燕堂的各種規矩很快就在茂陵屯傳開了。
“你還別說，這燕家公子規定的辰時開課，跑操的規矩，倒是有些新奇。”村裡人覺得新奇，評頭品足的傳說著。
“學習就是學習，跑操幹啥？有那種閒工夫，還不如下地幹活。”
“你懂啥，娃的老師說了，幹活的累和運動的累不是一個累。”老馬家的婆娘解釋道。
“娃懂啥？我看你還是趁早轉黃先生那邊學習吧。還老師，這倒是新鮮。”
“反正不交糧食，能識得幾個字，也是好的。”老馬的婆娘漸漸底氣不足。
屯子裡到處都有這種評頭品足的話，只是都揹著燕銘。
對於一些話，燕銘也有所風聞。可他根本不在乎。
把手機裡弟子規悄悄的抄寫了一份，整理掉一些關於歷史的東西，自己再加上增減，讀上來倒也朗朗上口。
當燕銘的所教導的孩子開始大聲的誦讀：“弟子規，聖人訓。首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁。有餘力，則學文。學不會，則再學……”之時，黃先生始終帶著一絲傲意的臉終於緩和下來。
這種朗朗上口的篇章，的確是學前啟蒙的好東西。黃先生雖然傲，但卻分得清好壞。
燕銘也很得意，尤其是後面那六個字‘學不會，則再學。’是他臨時加上去的，仔細推敲，倒是滿含鼓勵勤勉之意，登得大雅之堂。
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