第三百九十七章 高等教育發展

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大雁北飛，巴塔哥尼亞地區的冰雪堆積了一年又一年，南部亞寒帶地區的高大喬木換了一件又一件綠色的新裝，而在滾滾歲月年輪的推動下，嶄新的漢帝國也以它特有的姿態，快速成長著。

1868—1875年間，本土地區，初級學堂適齡兒童入學率為百分之四十三，中級學堂適齡學生入學率百分之十二，高等院校適齡學生入學率百分之零點三。（高等院校入學率包括海外留學生）

1875—1880年，初級學堂，適齡兒童入學率百分之六十七，中級學堂入學率百分之三十一，高等院校入學率百分之一點二。

1880—1885年間，初級學堂，適齡兒童入學率百分之八十五，中級學堂適齡學生入學率百分之四十一。高等院校入學率百分之二點四。

1885—1889年間，初級學堂，適齡兒童入學率百分之九十三，中級學堂入學率百分之四十七。高等院校入學率百分之三點七。

經過二十一年的持續性發展，國民教育方面，百分之九十以上的本土新生兒完成了初級教育，接受中等教育和高等教育的人數，也在按照一個穩固的數值，逐年增加。

1882年以前的十四年間，向海外派遣留學生，是政府培養高校人才的主要方式，長安大學（長安，原科爾多瓦大學）、

國立醫科大學（長安）、國立南華大學（新京）、帝國理工大學（原中央理工大學與羅薩里奧大學合併）、松江大學（原布宜諾斯艾利斯大學）長安工業大學（偏重於化工，其他五所大學中化學專業大部分合並進去，以化工工業為主！化工相關學科為輔，）、陸軍軍官學院、海軍軍官學院

一共五所理工科類高等院校，一所醫藥類專業大學，兩所陸海軍軍官學校，也以學校派遣的方式，將優秀的學生派往海外，採用2+3的聯合培養模式，即在本土高等院校接受兩年的教育，然後再經過學校推薦，以交換生的身份，繼續教授三年的海外教育。

2+3模式意味著學生要多接受一年的高等院校教育，不過多付出一年的學校努力，歸國後，這些學生中的百分之六十以上會進入國家科研機構、國營鋼鐵聯合企業、電氣、化工企業等機構。擔任助理研究院、或者見習工程師等高待遇職位，

而剩下來的約百分之四十的學生，經過政府考核和篩選後，將分別進入高等學校、中等學校，政府技術管理機關等機構，繼續發揮本專業特長，為國家教育和行政建設做出相應的貢獻。

1882年之後，隨著歸國留學生數量的逐年增加，中級院校和高等院校的辦學條件和教學能夠得到極大的改善，

1884年5月，松州（布宜諾斯艾利斯州）州政府向教育部申請籌辦松州州立大學，9月，經過教育部派出人員的實地考核和政府內部審理透過，坐落於松州首府，同時也是接受中央政府直轄的松江府第二所高等院校，松州州立大學宣告成立。

受松州州立大學成立影響，揚州、洛州、吳州、江州、淮陽府等地方州府政府，紛紛加快籌辦本土高等院校的腳步，

至1986年1月初，經過中央政府稽核，吳州州立大學、揚州州立大學、洛州州立大學、魏州州立大學、淮陽大學、、新京大學（與國立南華大學不同，新京大學級別等同於州立大學，比由原新京大學改名而來的國立南華大學要低一個等級。）雲州州立大學、江州州立大學、光州州立大學、楚州州立大學、晉州州立大學等十一所地方高等院校相繼成立招生，而經過大學擴建風潮後，

本土總共擁有20所高等院校，其中長安大學、松江大學、陸軍軍官學校等八所老牌名校為重點建設高校，接受教育部統一管理，教育經費直接由教育部和政府財政部分批撥放。

由於建校時間較早，擁有與海外高校在教師、學生等多個層次的學術交流、合作經驗，八所老牌高校得到了相比普通州立院校更加充裕的教育經費，同時其教師團隊和學生生源質量，也比普通州立院校完高出不少。

高等教育不同於普通的初級教育和中級教育，受限於教師團隊和生源質量的問題，即使時間發展到1889年，八所老牌名校加上十二所建立時間稍晚的州立院校，適齡青年的高等院校入學率也只是緩慢增長至百分之三點七，這個資料也即意味著，一百名適齡青年中，平均只有三點七人有機會進入高等院校，接受大學教育。

要知道，1889年初，本土出生的第一代新生兒，年齡最大的已經有二十一歲，而這一階段的適齡青年中，本土出生的學