第115章 去病理科實習

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2002年3月初，農曆元宵過後，大家陸續返校。3月5號，農曆正月廿二，孫玉郎的大學第2學期正式開始上課了。

醫科大2大3是最鬱悶的2年，但也是拉開差距的2年，是龍是蟲這2年基本見分曉了。因為如果你對學醫感興趣，這一年就會撲在學習上，基礎打的紮實，將來成就自然非凡，如果不感興趣，後面這醫生也難當了。

大2第1學期生理、生化、局解、微生物，第2學期病理、免疫、遺傳、分子生物，大3會有病理生理、寄生蟲、藥理、診斷。當然英語體育一直有的，還有選修課。拋去英語體育選修，這些專業課太讓人抓耳撓腮了，只能硬啃。沒有捷徑可言。

理解不了就要強迫自己理解，反覆讀，反覆背。如果實在就是不懂，就是無法理解，哎，你大學報錯專業了，孩子，你真不適合學醫。

孫玉郎有前世記憶，自然知道，醫學的知識都是連續的，基礎不好，下面這大樓只會越來越歪，最終崩塌，比如病理生理學簡稱病生，這是什麼鬼。從小到大隻聽說過生病，誰聽說過病生的？大家都會說吃飯，難道你要說飯吃嗎？我還白吃呢飯吃。

大二上學期學了生理，下學期學了病理，大三出來一個病理生理，以後會不會有一個生理病理，病理生理再病理，生理病理再生理，看到這個名字就無法理解了。

但如果你大二基礎紮實，生理，病理都學的透徹，那麼這病理生理也能輕鬆理解，無非疾病狀況下的機體生理變化。

再簡單一點來說，生理包含正常的結構與功能，病理是異常的結構，病生是異常的功能。但如果你不下苦功，自己就被自己給繞暈了的。

然後大四開始的內科學外科學婦產科學兒科學耳鼻喉科學傳染病學面板性病學神經病學精神病學都是建立在大二大三的基礎之上。

不過孫玉郎現在是名人了。在學校裡學霸總是容易出名的。大二上學期那麼鬱悶的專業課，這傢伙基本都是滿分，太讓人驚訝了。要知道學渣們現在還搞不懂三羧酸迴圈是怎麼提供ATP的呢。

老師之間可能也有交流吧，畢竟職業上有一個教職工的共用名稱。所以孫玉郎這個學霸，大家居然都是知曉的。他要睡覺就讓他睡覺，他要曠課就讓他曠課。

大一下學期不知道跑哪了，曠課一個月，考試照樣第一。大二上學期，貌似都躲在教室邊邊角角里睡覺，但要是向他提問，那是自討沒趣，他能說出很多課本外的東西。老師回頭翻資料，居然還都是正確的。

也有老師不信邪的，上課時提問孫玉郎，結果無一不是成就了孫玉郎或者敗壞了自己名聲。

“金伯伯，這學期我還能再去附二實習嗎？”孫玉郎詢問金文濤。

金文濤當然樂意：“能啊，怎麼不能，醫學不能讀死書，活學活用才能真正理解。”

“嗯，金伯伯，您說得太對了，我也是這麼想得，必須得活學活用啊。”

“哈哈，小子終於知道你金伯伯是真心對你好了吧。”

“嗯，金伯伯，那您能不能幫我聯絡下醫院的病理科，我想去病理科參觀學習一下。”

“啊，什麼，我說玉郎啊，那病理科沒意思的，整天對著一塊肉，切來切去的。”金文濤覺得自己好像搬了塊石頭去砸自己，要趕緊想辦法把孫玉郎從那奇怪的想法裡扭轉回來。

“金伯伯，這我可就說下您的不是了，您怎麼能那麼狹隘呢，病理科那麼重要的一個科室，怎麼能被您說成沒意思這樣呢。”孫玉郎開啟了唐僧模式。

接著繼續說：“一個醫院的基石是什麼，病理科是不是，金伯伯您應該不會反對吧，要是您敢說是什麼大外科或大內科的，您可別怪我鄙視您哦。”

這一通您啊您啊的，金文濤也是鬱悶，他也沒法反駁啊，要是那句病理科沒意思，被他的老兄弟病理科主任張德良知道，他肯定要被老兄弟狠狠削一頓不可。

只聽孫玉郎繼續唐僧念：“一家醫院，如果僅僅成立幾年十幾年，就吹自己怎麼怎麼先進，別人肯定直接笑話他，為什麼，沒有病理科底蘊啊。那些老牌子知名醫院之所以屹立不倒，就是因為幾十年，甚至一百年下來，積累了堅實的病理科底蘊啊。”

“看病看病，首先要看得出什麼病，這個最終的艱鉅任務落在誰身上，病理科啊。比如拿腦膠質瘤來說，我國最有名的那家醫院，病理切片一做，告訴病人這是分級是幾級，要是判定生長極其緩慢，病人就可以安心的回家休養，而不用給自己增加心理負擔，而要做