第43章 艦員結構（一）

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被海灘上某人唸叨的顏常武響亮地打了一個噴嚏，引來旁邊隨從們的陣陣關心，而他心中卻在想著：“得讓軍服廠設計一種大衣，防水、擋風還有禦寒，萬一掉海里時還得易解脫！”

他正在進行夜戰訓練，這是他取得“艦長”資格證書的一個“科目”考試。

很熟悉的名稱吧，就象我們考汽車駕駛的科目一科目二一樣，沒錯，顏常武開始其海上生涯，就得經過嚴格的訓練，並考試及格，以贏得艦長上崗證書，得到指揮軍艦的資格。

按斯托姆的說法，許多國家的軍艦艦長的培養並不規範，他們許多都是私有船的船主作為船長而參戰，尤其是荷蘭，其商船業發達，船主們和平時期搞貿易運輸，戰爭期間就成為軍艦艦長，反正他們的商船裝炮，船主們既熟悉操艦又能開炮，召之即來，來之能戰，而國家並不用負擔太多的軍官費用。

但是這點是在東南軍府行不通的，顏常武的船隻少，人員少，他所在勢力的傳統，就是海盜罷，會開船就行，衝上去一窩蜂地戰鬥。

他們自學成才，許多人會操作，但不是個好老師，叫他們說是說不出一個所以然。

這種成才方式對於志存高遠的顏常武不可接受，作為我們來自天朝的顏大少，他理所當然地引進了兩項制度：

教育體系和上崗證書！

國朝在後來能夠輾壓世界，吊打紅毛番的一大殺器就是人才多啊！

九年義務教育，保證所有的兒童都能夠入學。

之後水平高的考高中，升入大學，接受高等教育！

水平差的初中生則有中職/高職教育，至少有一技之長，而中職/高職的教育對於農村和城市貧困人口是免費的。

這個教育體系把所有國朝人一網打盡，只要想讀書，絕對有書讀，社會教育風氣是良好，而受過教育的人素質普遍高過文盲！

再有就是上崗證書，國朝的證書多，有駕駛證、MBA、法律職業資格證書、註冊會計師、建築師、執業醫師等等！

不得不說，證書搞得國朝人頭暈腦漲，但帶來的好處也是毋庸置疑。

顏常武下令，成立了“東南海軍學校”，主要培養海軍軍官和海軍士兵。

本來分開培養最好，但他的攤子較小，只好二種培養方向由一套人馬來完成，達到資源共用的目的。

開辦海軍學校，組織了斯托姆、考斯提特、西雷斯馬、李英、李德、洪昇諸人，皆為一時精英也，形成一個專家小組，編寫教材。

以教材去教學生，而不是憑藉經驗來口口相授，是一個巨大的飛躍！

“好記性不如爛筆頭！”專家小組的組長理所當然是顏常武，他雖說操舟技術不怎麼樣，但有後世放之四海皆準的知識面，反倒將小組成員給唬得一楞一楞的。

“可以這麼說吧，你們腦袋裡的知識，再多也不如教材詳盡，我們還可以不斷地充實、更新教材，而且，有了教材，我們可以大量地培養學員……”顏常武滔滔不絕地道。

洪昇不客氣地問道：“他們都不識字怎麼辦？”覺得年輕督軍太理想化了。

“文盲啊，那就掃盲唄，沒問題，大家來學習，從現在起，識字多的透過考試等級有補貼，考到相關證書的也有補貼。”顏常武笑咪咪地對斯托姆等人道：“你們西洋人透過我們漢語等級考試的也有補貼！”

聽到幾個紅毛番精神大振地問道：“真的？”

顏常武不悅地道：“我幾時說過假話？！”

他著洪昇回去擬個章程來，實行漢語定級、證書定級，發放補貼標準！

於是後來東南軍府的紅毛番們驚奇地發現自己的前輩們不會浪費時間，非常努力地拿著漢語讀本在牙牙說語，象天書般的漢語被洋鬼子們順溜地說出來、寫出去，讓人歎為觀止。

由於督軍的一個決定，導致了軍府裡的識字率狂飆！

……

大家正而八經地編寫起教材來，以油紙印刷。

幾本薄薄的小冊子編出來，有《炮術手冊》、《控帆指引》、《操舵手冊》、《艙面軍官訓練手冊》、《艙內軍官訓練手冊》、《指揮學》……將依照它們進行學習。

真正重要的還是實操，東南艦隊幾乎將一半的船隻投入到訓練新學員當中，另外一半則是連日不斷地進行軍事訓練。

訓練艦“北港三號”上，大家開始了學習。

“作為軍艦，艦長是神一樣的存在！”艦橋上，訓練總教官兼訓練艦的艦長