第260章 震撼性提問

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

另一名方道遠的門生沈弛楓見自己同窗好友被如此侮辱，頓時生起了無名之火。 “小子，老師給你顏面，你當做我們老師軟弱嗎？”沈弛楓怒目圓睜指著宋品。 方道遠怕宋品生氣，畢竟這幾個門生他可是寄予厚望的。如果宋品生氣了，豈不是就和科學無緣了嘛。 “先生···”方道遠剛剛說話就被宋品伸手攔住。 宋品朝著方道遠微笑著眨了眨眼：“無妨無妨！” 沈弛楓指著宋品：“別在這裝深沉，你剛剛那首詩還不知道從哪裡抄襲的！有能耐你再當眾作詩一首，我就服你！” “醉裡挑燈看劍，夢迴吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身後名。可憐白髮生！”宋品拿出辛棄疾的破陣子給大家扔一個震撼彈。 此作一出，臺上三老和方道遠聞之皆驚。四人面面相覷，都想說話卻都未發一言！ 但是最有感觸的卻是楊保國，身為將軍對此作深有同感彷彿回到鼓號齊鳴血肉橫飛的戰場。 “先生之作非但不是詩，不符合五言也不符合七言。最主要的還是先生所言前後矛盾。先生剛剛說唐舟的詩，懷才不遇太過悲觀。而先生作品最後一句，可憐白髮生，似乎更有悲觀之意！”一名叫莫言的學子借替唐舟打抱不平反駁宋品。 蘇學禮上前面對莫言：“莫言，莫言，你叫莫言卻敢胡言亂語，言出就抹黑自己人。你的大作我以前就有所耳聞，又是豐乳又是肥臀的，連自己母國都能隨意侮辱，你也配做一個學子？！！” 伍敏學上前替宋品鳴不平，先是面對宋品躬身拱手而禮，又轉身對大家大讚：“宋先生作品最後一句可憐白髮生，雖然寫出了老將軍的不甘，但是通篇翻湧著血性。由此以不甘心結束更能擊發年輕人進取之心，因為白髮人人都會有，現在不努力難道要等到白髮生嗎？” 郎萬春也幫腔：“此作應屬上上之作，但是也的確不是詩，不如我們大家直接請先生命名如何？” 眾人紛紛應和。 “對，文法正規化也不是自古就有，文學創新也無不可。” “請先生命名吧。” ··· 宋品默然一笑：“此作的確非詩，而是另一種文學正規化，我稱之為詞。是一種可以用於配曲吟唱的作品。有固定詞牌，也就是固定的韻律，然後將詞填入固定格式而成的。如果你們想學，我這裡有無數詞牌。” 歐陽文淵像是發現新大陸一樣非常興奮:“先生作詞作曲就用了這種正規化嗎？” 宋品沒法否認，也就默默一笑。 這時早就到場卻因從八品職位太低而一直低調不語的廖文清走上臺大聲介紹:“本官陛下親封的協律郎，專門負責為陛下寫詞寫曲的。之前曾被宋先生的詞曲所震撼。宋先生所做的詞曲現在都在不同的人群中傳唱。禁軍在唱《當那一天來臨》、趕路的人在唱《滄海一聲笑》上次還一首歌就將三老以及方相都聽激動了！” 眾人聞聽此言，一臉木然。 啥？我剛剛聽到了什麼言論？我剛剛是不是幻覺？ 相互看看，都是一臉木然，我靠，難道是真的？ 這時歐陽文淵點頭:“廖大人說的是，正是這個原因，我們才打算借這次詩會讓大家認識一下宋先生。能聽宋先生一堂課，就能重新整理你們對這個世界的認知。比如今天用作彩頭的望遠鏡就是宋先生創造出來的。”歐陽文淵說著就舉起手裡的望遠鏡向大家展示了一下。 剛剛嘗試過望遠鏡的人都激動不已。 伍敏學：“歐陽老師，你是說望遠鏡是宋先生做出來的 ？” 黃斌文：“老師之意是宋先生也能教會我們製作這望遠鏡嗎？” 歐陽文淵笑著請宋品回答。 宋品呵呵一笑：“區區望遠鏡而已，不足掛齒。我可以教你們的是利用天地自然之力做很多你們不敢想的東西。只要你們掌握了這天地自然之力，很多東西我都沒有想到，也許你們自己就能做出來。！” 郎萬春急忙追問：“先生所說天地自然之力為何？” 這個問題太過籠統不太好回答，好在現在的回答不需要正確，也要是是一種正確的開啟方式。因為此時他們需要的是開啟全新學科的鑰匙。宋品腦子裡飛快的轉著，想想初中的物理和化學的第一課都有一個共同點那就是引發好奇心。 於是宋品回答的問題就是反問 “大家都知道樹上的蘋果熟透了會掉下來，但是有人想過那蘋果為什麼往下掉而不是向上飛嗎？ 大家都知道木船可以載人載物，你們可知道鐵船也可以載人載物？ 大家都知道祈福燈會飛，但是誰能知道為什麼會飛嗎？ 大家都會數算，但是你們知道很多數算的方法遠比你們的辦法快很多。 一般人能提起的重物大概也就等於自己的體重，有沒有什麼辦法讓人能夠提起更重的物品呢？ 這些都是蘊藏在天地自然中的力量。 水有水的力量，火有火的力量，水和火合起來又是一種新的力量。 力量與力量