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換句話來說，自 非人 第二天上課前,賀景同人在宿舍樓下匯聚。 往教學樓的方向走去時，幾人在路上看見了池謙他們。 對面的人並沒有主動上來說話，互相看見的時候,也只是彼此對視一眼，然後客套地笑了笑，就算做禮貌的招呼。 後續去往教學樓的路上，祁學一主動放慢了腳步。 賀景同和簡紫芮也相應地慢了下來,直到和池謙他們間隔了一百多米的距離，簡紫芮才像是什麼都沒發生一樣，態度自然地說：“昨天出了意外，今天才算是正常開學。” 他們都默契的略過了，被幫助的人,不僅沒有對他們道謝,甚至還主動遠離了他們的現象。 “說起來二年級的幾個老師，你現在應該只知道老崔。”簡紫芮想了想說,“異靈科學生比較特殊，因為不要求其他科目成績,所以通常一個班級負責的老師，只有位。” 一位是體術訓練老師,二年級的體術老師叫荊雲松,據說年輕時在武僧寺廟呆過一段時間，近戰能力極強。 雖然平時看著溫文爾雅，但實際打起來的時候…… 目前學校裡沒有人能憑藉體術,在他手裡奪得勝利。 就連年級的那個體術老師都不行。 學院異靈科個年級的老師劃分，也有不同的意義。 一年級相當於學生入學，嘗試進入異靈世界，並瞭解異靈世界的規則,和基本認知，算得上是打基礎的年紀。 在這個時間段，以往傅澤荀的形象，真的很容易將學生引入靈師的世界，並讓他們很快適應，而且還不會對充滿危險的世界，感到惶恐和畏懼。 就這一點，傅澤荀的確是做到了職業標準。 只是不知該說可惜，還是該說他太會裝。 本身傅澤荀是最合適擔任一年級班主任的角色，但當下被替換成曲舒以後，能力特徵，以保護形式展現出來的曲舒，也完全不差就是了。 二年級時，學生則是進入了一個上升階段，而且還是急速上升期。學校要求學生在這一年裡，一定要儘可能的提升實力，以便應付高年級的各種課外活動。 也因此，作為異靈科教導主任的崔桐，同時也擔任了二年級的班主任，主要負責系統化的體內能量掌控，包括身體強化，防禦，爆發…… 直白點來說，崔桐是一個近戰能力出奇的強的法系老師。 他的眼睛，具備的獨特功能，足以讓他調控學生們，在修煉靈魂力量時，產生的各種負面影響。 因此，這一職能也當仁不讓地歸屬於崔桐。 第位老師就相對特殊，她的名字叫做談冬。 提起這個人的時候，簡紫芮沉吟了一陣，最後還是說道：“我也不太好說，談冬老師具體負責什麼。因為平時沒有和她相處過，從二年級升上年級的，也大多對她瞭解不多，但又確實知道，她是二年級的負責老師之一。” “我知道的大概就是這些。”簡紫芮說到這裡的時候，教學樓已經映在他們眼前。 和開學小測的演練場不同，教學樓擁有著，不負貴族學校盛名的建築模板。 但終究是學習的地方，富麗堂皇肯定談不上，但要說對這棟建築有什麼印象的話，那第一想法就是——貴。 異靈科學生的教學樓，和普通科學生的教學樓一起，經風雨連廊連線。連廊前方，既是學校成片模式的綠化帶，也有更遠處一些，賀景同比較熟悉的操場區。