第79部分

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琢磨，語文課究竟怎麼上才能最大程度上的吸引學生，尤其是在我學生時代就覺得相當枯燥的文言文。後來我透過大學階段的學習和領悟。我認為課堂應該是智慧與智慧的碰撞，是心靈與心靈的交流。而我們現在大多數的高中語文教學卻往往在支離破碎的字詞和段落間虛耗著生命中最寶貴的年華。”

宗政和趴在最後一排，眼光炙熱的看向才貌出眾的鬱芸雲，甚至都忽視了陸藝嫻鄙視他的目光。

陸藝嫻狠狠掐了一下他的胳膊，痛的宗政和急忙捂住自己的嘴，才在最後的關頭將那聲尖叫勉強嚥了下去，冷卻了幾秒鐘後，他咬牙切齒道：“你神經病啊，掐我幹什麼，想害死我嗎？”

陸藝嫻切了一聲道，“瞧你看鬱芸雲的那眼光，恨不得把心掏出來給人家看了吧，像你這種在大學時候就喜新厭舊，玩弄女性的傢伙，果然江山易改本性難移，看到新歡就忘了舊愛，幸虧我家蘇姐沒答應你，要不然又被你這薄情寡義的傢伙給欺騙了。”

宗政和悻悻道：“你懂什麼？美女是用來欣賞的，要不然人家的美還有什麼用呢，再說了，我對蘇可的心那絕不可能動搖，你別在這兒瞎扯扯，我對鬱芸雲只是欣賞，欣賞懂嗎？”說實在的，他對鬱芸雲這種冰山型的美女確實不怎麼感冒，蘇可的性格卻很對他的胃口，既性格開朗又有時耍點小脾氣，而且她的神經真的很堅強，似乎無論什麼大事在她眼裡都不值一提，反而會有諸多手段去應對，這樣多變且女王氣十足的女生，狠狠撥動了他的心絃，讓他一頭載入愛情的深淵，而且這種感覺是以前從未有過的。

陸藝嫻自然不會相信他的話，又是很很鄙視了他一番，才把注意力又重新放在了教室前方。

黃光權點點頭道：“講得很好，那麼你又是怎麼想到在課程開始之前先介紹歷史背景和人物的呢，恐怕大多數語文老師在實施教學過程中都會忽視這一點吧。”

鬱芸雲略微思考了一下才道：“我是這麼認為的，像我們課本中的文言文塑造了不少性鮮明且聞名於世的典型人物形象，那些詩詞也是淋漓盡致的傳達了作者自身複雜細膩而又豐富的內心世界，總而言之，古文其實是和現在的文章一樣，重點都是人，這個‘人’今天我們看來是古人，可在他們那個時代，他們都是一個個眨巴著眼睛喘氣兒的、有喜有樂敢哀敢怒的活生生的‘人’啊。”

“可按照以往語文授課的慣例，學生平常在學習文言文時，卻感受不到這個‘人’，或者對這些‘人’感覺總是平面的、乾癟的、飄忽遊移、捉摸不定的。根本原因是我們沒有讓這個‘人’的腳實實在在地踏在他的時代裡。因為我們不理解他們生活的歷史，不理解他們生活的環境，所以我們不懂為什麼會發生‘捕蛇者’的悲劇，不懂孟子提倡的‘捨生取義’的生死觀，不能理解范仲淹‘先天下之憂而憂，後天下之樂而樂’的情懷。”

鬱芸雲一瞬間彷彿回到了七年前她在高中語文課堂的那段時光，雖然她上的學校也是一所重點高中，可是語文老師的授課水平實在不敢恭維，一直是很傳統的說詞解句，讓他們班級大多數人都提不起興趣來，從那一刻起，她心中就暗暗下了決心，如果是她站在講臺上，那麼一切都將會不一樣。

“作為語文老師，我們就要讓文章中的人物凸顯起來，讓‘他’鮮活地站立在我們的面前，讓我們感受到他的心跳，感受到他的氣息，感受到他的喜怒哀樂。於是我就想是否能透過對作品背景、相關歷史知識和作家經歷的介紹，把這個人物還原到他本來的生活中去，讓他在生活中鮮明起來，讓他充滿自己的個性，這樣我們才能準確地深刻地理解這個人。”

“由此，語文教學才能深入淺出，學生們自然也會對本篇文章逐漸產生的興趣，後面的詞句背誦釋義在他們眼裡才不會成為累贅，相反還會成為他們用來理解本文的工具，這樣，學習與備考才能達到完美統一。”

“好，說的不錯。”黃光權滿意的點點頭，新老師中有這樣一個好苗子，真是值得慶幸的一件事。其餘老師也都紛紛交頭接耳起來，讚美之詞溢於言表。

陸藝嫻此時和宗政和一樣趴在桌上，注視著正在臺上盡情發揮的鬱芸雲，不得不承認，鬱芸雲不管是從風度還是深度都已經遠遠地將他們倆拋在了後面。

陸藝嫻有些不服氣的低聲道：“喂，姓宗的，你說，要是蘇姐來了，還有她得瑟的份嗎？”

宗政和皺了皺眉頭道：“這可不好說，我覺著吧語文課上到她這份上恐怕已是到極致了，想要再突破估計也很困難，即便是蘇可來講，我想頂多