第8部分
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晨），上面已經提到過。“王大牛”是一個綽號，表示他的形象，又表示他的脾氣倔強。他自己非常欣賞，所以採用作書名，不表示輕蔑，而表示尊敬。我不記得，張校長是否也教書。
教務主任是蔣程九先生，山東人，法國留學生，教物理或化學，記不清楚了。我們是高中文科，沒有上過他的課。
有一位李清泉先生，法國留學生，教物理，我沒有上過他的課。
回憶濟南高中（2）
我記得最詳細最清楚的是教國文的老師。總共有四位，一律是上海灘上的作家。當時流行的想法是，只要是作家，就必然能教國文。因此，我覺得，當時對國文這一學科的目的和作用，是並不清楚的。只要能寫出好文章，目的就算是達到了。北園高中也有同樣的情況，唯一的區別只在於，那裡的教員是桐城派的古文作家，學生作文是用文言文。國民黨一進城，就彷彿是換了一個世界，文言文變為白話文。
我們班第一個國文教員是胡也頻先生，從上海來的作家，年紀很輕，個子不高，但渾身充滿了活力。上課時不記得他選過什麼課文。他經常是在黑板上寫上幾個大字：“現代文藝的使命”。所謂現代文藝，也叫普羅文學，就是無產階級文學。其使命就是無產階級革命。市場上流行著幾本普羅文學理論的譯文，作者叫弗理契，大概是蘇聯人，原文為俄文，由日譯本轉譯為漢文，佶屈聱牙，難以看懂。原因大概是，日本人本來就沒有完全看懂俄文，再由
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