第5部分

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點沒有什麼希奇，也只是照搬了後來人對福建事變的研究和分析，可他總不能說自己是來自未來的，那不就成為怪物了嗎？所以，最好的辦法，就是說了以後，就保持沉默，讓時間去驗證。

歷史一直在按照自己的軌跡執行，這一次也不例外。到了1934年，也就是民國23年的1月底，隨著19路軍的最後陣地泉州、漳州相繼失守，福建事變終告失敗。李濟深、陳銘樞、蔣光鼐、蔡廷鍇等福建政府的首腦人物逃往香港，第十九路軍的番號被取消，軍隊被蔣介石改編。

“；雖然，我很敬佩他們的愛國熱誠，但是從軍事角度來說，我認為他們發起事變的時機不好。他們的力量太過於單薄，周遍的態勢也不好，使得他們起事以後，軍事上孤立無援，所以，他們不可避免的遭到失敗。當然，從政治角度上來說，他們的起事，顯示了國民政府內部始終存在著主張對日抗戰的力量，而不是全都想著妥協退讓，儘管，這股力量，現在看上去還比較弱小，不夠強大。但是，如果有那麼一天，日本人開始發動全面的侵略，政府內部佔大多數的的中間勢力，就會轉變態度，主張抗戰的。”；劉建業在書桌前，向王靖芸講述著事態發展的過程和自己的見解。王靖芸這一段時間以來，只要週末一回家，就抓住基本上週末時間都在鑽研軍事理論的劉建業，要求他介紹時局的發展和未來可能的走向。

“；那你是中間派，還是主戰派，或者妥協派？”；王靖芸明亮的雙眼，直視著劉建業，彷彿能用這樣的眼神逼出劉建業的真實想法。

“；靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時滅，駕長車，踏破賀蘭山缺，壯志飢餐胡虜肉，笑談可飲匈奴血，朝天闕。”；劉建業並沒有直接回答這個問題，而是用了岳飛的滿江紅詞的一段作為自己的回答。

“；這麼說來，你也是主張抗戰的了？”；王靖芸輕聲的問道。

“；可以這麼說吧。”；劉建業在王靖芸的面前，並沒有可以的隱藏自己的觀點。事實上，主張抗戰在國民政府內部也不乏其人，只要你不去到處呼喊，給國民政府找麻煩，或者讓國民政府感覺你和GCD一個腔調，這些聲音也是可以容忍的。

“；可是，你看上去可不象。”；王靖芸小聲的說。

“；我看上去不象？那你說，什麼人才象？”；劉建業好象有了興趣，問了下去。

“；就象我弟弟學校裡面那些同學們一樣，散發傳單，開設講座，宣傳抗日的道理。我也去聽過的，講的真好。”；王靖芸抬起頭講著，接著又低下了頭，“；你就和他們不一樣，從來不公開表達你的看法，好象生怕別人知道你是主張抗日的。”；

“；我是軍人，表達自己的看法，是要冒風險的，我可不想還沒開始抗日，就先進了老虎橋，那就折本了。那些同學的做法，我不反對，這也是喚醒民眾的一種方法。不過呢，由於身份地位的不同，我和他們的想法和方式，有一些不同。散發傳單，是可以喚醒民眾支援抗戰，參與抗戰，但是，就象蔣百里先生講的那樣，日本軍國主義絕對不是依靠散發傳單就能夠打敗的，所以，他的做法是腳踏實地的對日本的社會，軍事，政治各方面進行充分的研究，結合對中國的充分了解，完成專業的對日作戰方略。我沒有蔣百里先生那樣的大才，因此，我的做法就是先老老實實的學習軍事知識，學好在戰場上打敗日本人的方法，一旦抗戰軍興，就在沙場上和他們血戰到底，這是我作為軍人的做法。”；劉建業耐心的向王靖芸解釋著自己的想法。

“；這好象也很有道理。那你說，如果抗戰開始了，我們這些人應該做什麼？”；

“；你們也不是沒有事情做的，你知道嗎，甲午戰敗以後，中國支付給日本2億兩白銀的戰敗賠款，日本依靠這筆款子，在很短的時間裡就建立了覆蓋全國的全民義務基礎教育體系，使他們的國民教育水平很快的得到大幅度的提高，人的素質提高了，就有了國家發展的堅實基礎。我們國家的民眾受教育水平相比日本，差的實在太多了，大多數的人並不識字，這就很大的限制了國家的發展潛力，對於國家的未來，實在不是好事。你們作為接受過正規高等教育的人，正可以投身國家的教育事業，讓更多的人有文化，明白更多的道理，這是造福國家千秋萬代的事。有了大量受過良好教育的民眾，國家的未來就有了可靠的保障。你看呢？”；劉建業內心裡還是比較容易接受戰爭讓女人走開的道理。

“；你說的好象很有道理，我想這的確是一件對國家很有必要的事情。”；王靖芸想了一下，回答道。