第九十二章 京察

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光這交通的不便利就已經讓林清吃足了苦頭, 但是等摸清楚現在的教學模式之後, 林清才是真正的叫苦不迭。

荀夫子開的私塾是專門給鄉里學生開蒙的，現在用的課本也是市面上流行的《三字經》, 《千字文》，《百家姓》這幾本。這三本教材流傳甚廣, 算是最基礎的啟蒙讀物，利於學童能快速掌握常用文字, 冗雜一些小故事小常識, 教化學童。

林清從小就是老師眼中的學霸, 什麼知識都是一點就透。若說稍有缺點，就是有些偏科。理科成績遠遠好於文科成績。但是因為理科能拉分, 往往一百分的卷子，林清能拿99。而像語文這樣的科目, 林清也有兼顧, 縱然算不上好, 但是也不算差。所以綜合成績比下來, 也是名列前茅了。再加上高中分科後一直到碩士畢業，林清的學業重心就一直在數理化這幾門科目上，語文的很多知識點都已經遺忘了。

現在和一群真正的小孩坐在一起學習“三百千”, 林清畢竟是成人思維, 記憶力也是過人, 所以往往荀夫子佈置下來的背誦作業都很快就能完成, 識字認字一日千里, 一下子引起了荀夫子的注意。

自發現林清的與眾不同之後，荀夫子就格外關照林清，一個學堂有二十三名學子，往往叫林清回答的次數最多。讓學童自己溫習之前的學習內容時，也會將林清叫喚到自己身邊問他一些學習上的問題，考校他的功課。

當林清很快將蒙學教材背的滾瓜爛熟之後，荀夫子開始不按常理出牌了，其他學童還在學習《三字經》，林清已經被壓著背《論語》了。

《論語》林清前世也學過，但是隻是語文課本中的一些經典對答的節選。類似於：己所不欲，勿施於人。或者三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之這些。但是其實整本論語並不止這些，現在荀夫子對他的要求是整本《論語》書都要背誦下來。

背誦對於林清而言不是難事，難的是其中一些佶屈聱牙的字句。例如：君子無終食之間違仁，造次必於是，顛沛必於是。孔子謂季氏：八佾舞於庭，是可忍也，孰不可忍也。這些穿插著典故，比較難懂的字句，林清實在無法理解，只能做到死記硬背。

當林清詢問荀夫子有些字句的含義時，荀夫子也會認真作答。但是有可能荀夫子做老師也是生活無奈之舉，所以在教書育人上並不如意，往往一句話還沒開始解釋又開始掉書袋子，將林清直講的是雲裡霧裡。無奈只能遵從荀夫子的“讀書百遍其義自見”，一遍一遍得重複之前所學。

更可怕的是，林清發現自己在書法一道的悟性實在很差。荀夫子將自己用過的毛筆贈給林清，讓他每日蘸水在桌上書寫，但是寫了一個月仍舊無甚進步，使得荀夫子在這一點上總是連連搖頭。

上一世的林清寫字就不好看，被很多看過林清字的人笑稱狗爬。但是因為後來大家多用電腦打字，字寫得難看也不再是什麼見不得人的事情，所以林清很多前世的壞習慣都帶了過來，提筆姿勢教了幾次都不準確，現代人坐姿不端的老毛病也屢屢出現，氣的荀夫子有幾次狠狠拍了林清的背部，示意他挺直腰身。

“林清！抬頭挺胸，身要正，氣要凝，心要專！”說著手中的戒尺就在林清背上拍了一下。

林清聽畢，立即將身體挺直，將全幅心神都放在手中的筆上。

等荀夫子走出了一段，鄰桌的張立學用手肘碰了碰林清，朝他努努嘴，示意荀夫子已經走遠，然後湊到林清耳邊小聲說道：“荀夫子對你可真嚴格，咱又不考科舉，用得著這樣嗎？”

張立學今年十歲，是張家村裡正的孫子，家中算是張家村最為富裕的人家了，良田有五十多畝，房子也是村裡唯一的紅磚綠瓦，在這個學堂中張立學的家境也算是頭一份的了。

鄉間不成文的習俗，里正都是一代代傳下去的，但是作為一村之長也必須要識文斷字，所以張里正將孫兒中最聰明的一個送到荀夫子的私塾裡來讀書。

可惜張立學根本定不下心來學習，剛剛坐在課桌邊就開始左右扭動屁股，一到放學的點就和要飛出籠子的小鳥一樣，跑的飛快。荀夫子佈置的作業往往只能完成一半，好幾次被荀夫子的戒尺打的哭雞尿嚎，可是一旦過了一天就依然故我。

林清目不斜視，小聲回道：“雖然不考科舉，但是知識是自己的，多學一點總歸沒錯。”

來這個私塾的學生大多在農家也是家境還算過的去的，只有少數幾個