第九百四十三章 進擊的文科生

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當搖光聖帝抄襲要女的時候，妖女也在抄襲聖族。學習敵人的長處並且超越，這才是真正能讓對手無路可走的辦法，搖光聖帝知道，難道妖女就不知道麼？

透過討論分析，聖族的優點就是他們的本體和他們製造的聖器，聖族就是離開了主人卻還可以執行的天道載體，具有高度的自主性，而他們打造的聖器就是低一級的成長型法寶。

關鍵詞是智慧。

說起智慧，當然少不了晶片，妖女就想自己能不能製造一些比聖器更智慧的法寶呢？

就先從仿照開始，先打造可以不依靠身體就可以運轉的道果，在妖女和眾多弟子的不懈努力之下，第一顆‘外丹’正式誕生。

所謂外丹，當然是相對內丹道果而言，外丹就是可以不依靠身體而運轉天道的人造物。而第一個搭載外丹的儀器，就是天道腳踏車。

將腳踏車的各個零部件都重新鍛造，讓其擁有聖器的性質，再植入已經刻入‘虹光’天道的外丹，一輛天道腳踏車就完成了，只要能量足夠就可以讓腳踏車以虹光的速度遨遊天下。

不過一般修煉者又如何能有這麼強大的法力呢？這個時候就需要電池了，可是這個世界就算是閃電也沒有這麼強悍的能量能夠驅動虹光，要驅動虹光需要的是不俗的法力，所以駕虹光乃是一道區分仙人水平的門檻。

如果真的是個人騎上腳踏車就能達到虹光速度的話，仙人也太掉價了。

連仙后都覺得妖女的想法是異想天開，畢竟虹光是隻屬於強大仙人的技巧，如果真的人人都會，那不就不值錢了麼？所以天道腳踏車想法很好，卻有不能突破的技術難題，也就是法力電池。

但妖女卻不信邪：“仙后，之前你教導我說理論是在技術之前的，也就是說在仙人掌握虹光之前，虹光已經存在，所以虹光絕對不僅僅只是仙人獨有的，只是在仙人手中重現罷了，所以我相信不透過仙人也一樣可以有其他手段重現虹光。”

仙后看自己勸不動妖女，只能讓妖女自己去胡搞。

外丹已經有了，天道也已經刻了，腳踏車也準備好了，就差一個驅動的能量。可是這種能量除了仙人還有誰能提供呢？

自然界中根本找不到這麼純正的能量。

“如果能解決這個問題的話，修仙文明就可以更進一步。”妖女知道如果不止仙人可以使用法力的話，那麼仙界就可以出現很多不可思議的法寶，不需要境界也可以推廣。

但仙人之所以是仙人，就是可以奪天地造化化為己用，凝聚信仰領悟天道，並且用法力來影響世界。一個仙人就是一個複雜的體系，可以完成複雜的轉化，透過修煉和吸收連提升法力，仙人是自然界難出其二的特殊存在。

妖女卻想到法力能干涉天道，天道難道就不能產生法力麼？想到這裡，妖女決定閉關，好好思考一番其中的道理。

楚秋心發現靈城的弟子思考方式完全不同，行為方式也不同，別人教學起來總是玄之又玄，而妖女教學的時候完全沒有任何玄妙的地方，恨不能把天道揉碎了餵給弟子，真的是聞所未聞。

如此教學，楚秋心只感覺非常奇葩，難以理解。她不由問妖女的大弟子劍博士：“這樣的教學方式，根本不需要你們自行領悟，難道你們真的能學會？”她認為教學過程中還要有一層自己領悟的過程，要是師父直接說了答案，弟子反而不能深刻理解。

劍聖教學的時候就是如此，不會點破，而是需要楚秋心自己領悟，所以她才會覺得自己領悟的才是自己的。而妖女這樣直接公佈答案，弟子就算聽進去了也不能掌握。

劍博士回答道：“這是師尊的特色，一開始我們也不習慣，一次韓若梅師妹就問師父這麼簡單明瞭地給出答案，作為弟子如何能真正掌握？師父卻說：能告訴你們的內容只是天道的冰山一角，而她之所以這麼教的原因也很簡單，因為在靈城我們有很多實踐的機會，根本不怕不理解。”“所以我們知道了，其他門派教學之所以雲裡霧裡，只是因為他們的弟子缺少實踐的機會，所以需要在學習的過程中就加深理解，而我們不一樣，我們要重建仙界有很多實踐機會，所以在教學的時候節約時間，等我們實踐的時候再加深理解。”

楚秋心又沉默了，因為事實如此，在靈城實踐不代表就是要去打打殺殺，而是勞動建設。不像其他的地方，實踐就代表實戰，生死一戰如果領悟不到正確的招式和心境，直接關乎生死。這樣的差距就造就了不同的教學方式，這估計也是靈城一直宣傳的‘實事求是’了。