第四百五十一章

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那哥哥來教你怎麼樣去寫作文，好不好？比如說學校裡面老師留了一篇作業，讓我們寫我們的爸爸媽媽，那咱們要怎麼開始呢？比如說500字你可以寫非常平常的一天，爸爸媽媽透過了某些事情，教會你什麼樣的道理？在文章作文的開頭，你可以先寫場景，比如說今天的天氣是什麼？你們一家三口在哪裡？是一起去吃飯，還是一起去遊樂場玩？如果要是吃飯的話，你們吃的是什麼？在哪裡吃的？那裡有什麼特色？如果要是遊樂場的話，你可以寫你見到了什麼玩的東西。”

張桐換了一口氣，繼續說：“我給你打一個例子，今天外面的陽光非常的暖和，太陽高照，鳥兒也在輕輕的唱歌，我跟爸爸媽媽一起來到了一家肯德基，是因為我非常想念這個味道，裡面有專門為小孩子設計的玩具，我點了一個漢堡，坐在一個高腳凳上面，看著肯德基爺爺在衝著自己微笑。當然，這只是一個比方，你並不一定需要這麼寫，如果你要想寫好一篇好的作文，要有時間地點人物，然後要有景色描寫，如果可以加一些心理活動的話最好。”

張桐儘量把她認為的作文刨開。讓小女孩能夠聽得更加明白一點。小女孩還聽了他的說法在不斷的點頭。也不知道是真的懂了，還是假的懂了。反正張桐在小的時候，沒少用過這種小手段。每當他提起勇氣去問老師一道問題的時候。老師講的，他沒聽明白。但是也會跟著老師的講話一起點頭。

他感覺他的小時候跟小女孩應該是同類人。所以他拿不準她的心裡想法。只能自顧自的講吓去。

“接下來我們要描寫人物，人物是誰呢？人物要有主人公，主人公就是爸爸媽媽，描寫一下他們長什麼樣子，比如說我媽媽有一頭烏黑亮麗的長髮，眼睛笑起來像月牙一樣彎，儘可量的去使用一些修飾詞語，去比喻，比如說媽媽的臉像是紅蘋果一樣，不過這是在一種特定的情況下才能使用的語言，要不然媽媽的臉怎麼可能是紅蘋果，所以必須要挑最貼切實際，然後還有什麼人物呢？比如說售票的阿姨，去了遊樂場會有售票的阿姨，會有同行的小夥伴，他們都是什麼樣子的呢？小夥伴是什麼樣的性格你都把這個寫下來，然後就要寫一個故事，你想說你今天學到了什麼？可以是你從地上撿到了一分錢，然後交給警察叔叔，聽他說說，這一分錢不是他的，最後這一分錢獎勵給了你，這幾天有什麼道理，好人有好報，再比如說一些危險的場景，你可以設計一下，嗯舉個例子，在玩碰碰車的時候，一個小孩的車馬上就要翻過去了，外面的一個不認識的人，突然間衝進來把住了車，這個是一個故事，但是這個故事從本身看不出來它的寓意，這個是你可以自己往上加的，如果一個故事要沒有本身的意義，你可以去賦予它，就拿我剛才說的翻車了，被把住了，說明了什麼？說明我今天處處都有真情在，處處都是溫暖。”

張桐說的有點口乾舌燥，但是小女孩一直都在點頭。讓他非常的有挫敗感。也不知道小女孩真的懂了，還是假的懂了。他已經講了半個小時。已經把最簡單的一種作文方式講好了。接下來的時間，他想考驗一下，看一看小女孩是不是真的懂了一些什麼。

“那麼老師今天給你留一個作業，現在馬上寫一篇作文給哥哥看一下好不好？”

小女孩點頭從書桌裡面拿出來一個作文字。等著張桐給他出題目。

“今天作文的題目是快樂的一天，寫吧。”

小女孩撓著頭在本上慢慢的寫。看他動筆的速度，張桐就知道他應該是沒有太明白自己講的都是什麼。或許是自己講得太高深了，或許是他這種方式不太對。他覺得應該是看的小女孩寫作文，然後從小女孩的作文之中挑選一些意見。告訴他怎麼樣才能寫得更好。

沒有打斷小女孩的思路。張桐跟著緊張的同桌飛眼，意思是你看我講得多麼的輕鬆。

其實要是補課的話，作文應該是一個非常很好補的課程。如果要是不負責任的作文字，那麼每天留一篇作文，然後老師批改一下。這樣既不浪費老師的時間。也能夠真真正正的做掙了錢，其實他今天的講課並不算特別的成功。他明顯感覺到了他在講的過程中，有一些問題，跟他一開始設想的不太一樣。這就是一個失敗的例子。如果要是按照他設想中那麼講的話。是不會出現這些停頓的。

大約過了半個小時。小女孩的500字作文還沒有寫完。這個速度實在是太不可以了。張桐已經在半個小時能夠寫出800字的作文。這是他長久以來鍛鍊的能力。不過張桐耐心的等下去。看著小女孩一筆一畫極為認真的在書寫。他的字非常的漂亮，不像是一