大唐種田指南 第2節

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清晨，高長松家的東房傳來朗朗的讀書聲，仔細聆聽可辨別出“天地玄黃，宇宙洪荒”“金生麗水，玉出崑山”等內容，過會兒《千字文》背完了，竟然還意猶未盡，開始講什麼“得人一牛，還人一馬”等樸素的價值觀。

這講解人自然是從鄉校中輟學的高長鬆了。

這些樸實的句子出自《太公家教》，是他開蒙後學的第二本書，在學童中普及率極高，

他們烏斯藏的教育跟著大唐跑，這群人參加國內的選拔考試也跟大唐同制，跟後世成熟的科舉不同，此時唐代的科舉制度是個廣納賢才、百花齊放的制度，中央政府設立無數選科，什麼秀才科、明經科、明算科、史科等等。

這考試跟現在的研究生考試差不多，就考你本專業知識，考上了就有官做，沒考上就落榜。

高長松選的是明經科，學的是儒家經典，即五經。他選這科沒別的原因，就單衝個錄取率高。

當然，其實鄉校裡的人跟他想法差不多，都覺得這科錄取人多，簡單，因此一窩蜂地報考此科，現在想想，這競爭不也就變得更大了嗎？想現代研究生考試，分數一年高過一年，跟每年考生數遞增有很大關係。

好在他眼下已是輟學青年，不用多想了。

雖輟學了，曾經學過的知識卻能拿來教家中三妹，按他想的，多讀書總沒壞處，更何況這可是有女兒國的西遊世界，在這裡，女性當官乃至當國王都是有可能的，那都要治國了，怎可能大字不識一個？學識定是不遜於男子的。

他到不指望妹妹翻山越嶺去女兒國做官，但多學點總沒壞處。

這三人中，高翠蘭還是個說話不清的小娃娃，高香蘭跟高玉蘭中，行二的高玉蘭讀書更有悟性，她彷彿天生愛看書似的，背誦與理解能力極強，高長松還看見她拿著小樹枝在地上比劃寫字。

……

教三小孩兒讀書也有任務點可拿，高長松都當日常打卡任務做，結束後他終於開始琢磨豆腐怎麼弄了。

第一步先是泡豆，泡豆的時間比較流動，根據溫度、溼度的不同8到12小時都行，高長松嘗試時較為嚴密，還做了對照組，共泡了三盆，每盆時間不同。

他不必看日晷，系統的優越性此時便體現出來，他的種田系統自帶時間播報，這可能是大唐最精準的時間播報器了。

期間高翠蘭一直跟在他的腳邊，她像是某種可愛的小動物，總喜歡做人的小尾巴，高翠蘭指著水泡黃豆先說：“豆！”隨後又問，“大兄要做吃食嗎？”

她也不是饞，就是四歲的孩子，除了吃跟玩好像也沒別的可做，她也不是小小年紀就愛學習的那一型，又因家逢鉅變，高翠蘭也不怎麼外出跟其他同齡人玩耍，日日很沒安全感地跟在姐姐跟兄長身後。

高長松將泡豆的大陶罐搬進磨房，擦把汗才道：“是吃食，”他說，“要做豆腐。”

只可惜高翠蘭年紀太小，還不知豆腐是什麼，只聽見她將這詞在口中唸了幾遍，見高長鬆開始將泡好的大豆倒入石磨中，沒空理睬她，便蹬起蘿蔔腿往外跑了。

她先遇見聚精會神做針線的高香蘭，碰見就道：“豆腐、豆腐。”

高香蘭好奇道：“誰跟你說豆腐的。”她吃過一次豆腐，還是節慶時爹特意從鎮上買來的。

下一句話高翠蘭就說得擲地有聲了，她說：“大兄正在做豆腐。”

高香蘭：？？？

做什麼？

……