第951章 三一九：天一講學（九）

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技術，是要向善的，學者一定要對這個世界抱有善意，否則技術有可能毀滅世界......這是一種共識，是周枍堂言傳身教，再三提醒的東西。

周枍堂對很多人都說過這個話，對樓秀說過，對王陽明說過，在教材裡也寫過，也對政治體系這麼要求過，我們希望技術是用在善意的方向，但依然需要用制度來保證它用在正確的方向，如果有一天，它被用來製造殺戮、破壞環境等等，那麼也需要有人站出來終結它。

“再說第五點，科學。什麼是科學呢？它其實並不是一個新穎的東西，而是一個新的概念，它的意思是分科而學，這是五州一個非常重要的理念，也是景唐和北魏最應該學習，最能直觀改變國家的一個觀念。”天一先生口氣很大，以至於不少人都站起來了。

因為大家分明見到，那些學生們很鄭重，很認可，甚至很感激。

五州最重要的，是教會了他們各種各樣的知識嗎？不是的，最重要的，是讓他們知道了什麼是科學，什麼是科學思維，這才是五州最寶貴的，也是唯一沒有任何限制的知識財富。

可以說，有了科學思維，只要沒有五州的壓迫，就算景唐和北魏完全不變，也依然會逐漸走在這條道路之上，這才是改變世界的根本。

“所謂科學，便是把所有的知識綜合起，來形成各類學科，再專門進行分門別類，分科而學，這就是科學。

這些知識並不是新創造出來的，是本身就有的，科學只是經過了整理，做了一個標準。

舉個例子，花城大學有很多系，它們都是有前身的。生物系是農家、法律系是法家、科技是墨家、兵法是兵家、教化是儒家、政治是黃老等等，很多很多。

但分科而學之後呢，生物是一個大系，它是有轉境的，有細菌有病毒，有植物有動物，有人類有妖族，所有的生命，微觀的宏觀的，都是生物。

再細分一下，有細菌學、病毒學、人體學、植物學、動物學、醫學等等，它還能是農家嗎？區區一個農家能囊括生物嗎，能分類嗎？

那分類的好處有多少，需要我在這裡多嘴嗎？光聽這些名字你們就能想象得到其中的好處！

法家也是一樣，區區一個法家，它能包含什麼，能制定所有的法律嗎，能跟其他學說結合嗎？法家也講金融，講政治，但我們必須要把法律單獨分離出來，而不是搞一個什麼整治金融法律系，分科而學，才是科學。

而科學這個東西，有一個最重要的前置條件就是資料傳承。

關於數學，我們內部可是有很多玩笑話的，什麼逼急了我什麼都做得出來，但數學題不會就是不會，怎麼逼也做不出來。還有世界上的一切都會騙你，但只有數學不會騙你。宇宙的通用語言就是數學，只看一個文明的數學水平就能夠推測出其文明水平。

這些話對不對我們先不去說，但可以從這些話裡知道數學的重要性，而資料傳承就是根據數學體系發展出來的東西，把一切知識標準化數字化，這是會運用到非常多數學公式的，也不是你覺得這個東西是一它就是一，你還要證明它為什麼是一。

說起來有點繞，但是這必然的，要建立標準就必定會運用到各種公式，因此便是數學不好你就做不好資料傳承，而做不好資料傳承，分科而學最核心的東西也無法建立起來。

沒有資料，想要直接傳承下去是十分困難的，就比如說現在，我們把大家給匯聚到一起，然後呢，大家把自己的學識給貢獻出來，又該怎麼去操作呢？

很多時候只會挑花了眼，比如說景唐這裡經常有九大儒門學宮，九大入門學宮之中各有各的絕活，一個清水學宮可能具有上百種知識是需要你去學習的，那麼九大學宮呢，我們把知識貢獻出來，學生們該怎麼汲取知識？也許花一輩子都無法學習這些知識吧。

那麼資料傳承的重要性就凸顯出來了，沒有資料傳承，學生就很難去判斷它的價值，你不知道一門知識對自己的用處是什麼，到底有多麼有用，學了之後我能夠獲得什麼？我需要怎麼去學，都是一個難題。

有了資料傳承則不然，我們把這些知識都給資料化了，我們只要看到一個數字就能知道。哦，這個知識價值很高，值得我們去學。

再說學習陰暗，我們可以把簡單的知識基礎知識的學習難度設定成一，那麼那些絕活，高階知識，我們就可以將其設定為100，這就可以簡明扼要的告訴學生，這門知識的學習難度是多少，它的價值又是多少？

我們再將學習的條件給列出