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年因此選擇走向極端的學生並不在少數，更有很大一部分學生產生了逆反心理，表面上可能順從於這種決定，可等出了社會，進了大學，自由了，輕鬆了，身邊沒有逼迫自己的人，高中時期壓榨式的叛逆情緒徹底爆發出來，對學生整個人身不是好事。
或許有一部分老師能夠看到壓榨式學習的弊端，可他們也改變不了什麼，上面是要看升學率，看班級的平均成績，這些東西都可以量化，至於心理健康，不到跳樓的時候，看不出來，班上學生成績不好，老師就沒有多少發言權。
石蕊讀博的時候，這個方面的論文看過很多，每個專家教授有各種不同的方法和理論，但是他們有一個共同的意識，想要讓學生成績提高，最好的方式是能夠讓他們自發的學習，而不是靠外界壓迫。
但如何做到這一點？很多人束手無策，不過現在，有人做到了。
看著操場角落裡認真學習的學生，聽著這是歷史的必然選擇，聽著中國國土面積世界第三，聽著cos(α+β)=cosα·cosβ-sinα·sinβ?，等等，眾多的字元入了石蕊的耳中，她意識到能夠讓學生主動學習的動力或許應該是榜樣，活生生的榜樣，再加上群體效應。
看到如此的學習盛況，或許今年市高階中學的高考會有不一樣的成績？
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