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個情況。
“小蘇老闆，放學了？”幹活的人都是跟著蘇昌隆一起的，有村裡的人，認識甦醒，看到甦醒主動打招呼，稱呼透著客氣，還有幾分敬畏。
“回來了。”甦醒點頭，“都慢著點，注意著安全。”
“哪能慢呀，路修好了，自己走起來也方便，一下雨腳上就都是泥巴，修了水泥路走起來安心。”有人笑著說，“我家那個小的去了城裡一趟，回來天天說人家城裡都是水泥路，下雨天也不用穿膠鞋，還問我什麼時候村裡的路也能夠修一修，鋪上水泥路，原本是沒指望的，修路得要錢啊，我們村子窮，哪有什麼錢？不過現在好了，小蘇老闆你出錢將路給修了，這是好事，是善事，我們得感謝你。”
“就是。”還有同一個村裡的人也跟著說，“我娃在鎮上上初中，他回來跟我說，鎮上的光榮榜上一直貼著你的照片，得向你學習，上課的時候老師也誇獎你，拿你作例子勸娃好好學習。”
這不是一個人說段店中學的老師將甦醒當作例子激勵學生學習。
高一的年紀做成了這麼多事，傳到學校，自然會讓老師拿來當素材鞭策學生。
教過甦醒的老師，臉上更是有榮光。
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