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“請你說說他高中的學習、生活情況好嗎？”女記者繼續問道。
陳林開始了表演，滔滔不絕地說道：“我師父，也就是蕭銘同學啊！就是個睡神，從高一開始一直到高三幾乎每節課都在睡覺，平時也不寫作業，要交之前才到處找作業照抄。”
女記者卡在那裡，問也不是不問也不是。劇本應該不是這樣寫的啊！
優秀的學生不應該是上課認真聽講，在課餘時間表現出極大的創造慾望和發明天賦嗎？
女記者尷尬地提出了第二個問：“那，蕭銘同學在平時是不是比較喜歡創造發明嗎？”
很多差生其實是創造發明的天才，蕭銘或許就是這樣的，萬一上課不認真的蕭銘愛搗鼓發明小東西呢？
“沒有吧。”老實人陳林想了想說道：“以前週末什麼的，我們都去網咖。現在高三了課程緊，一天假期都在家裡睡覺吧。”
空氣再次凝結，女記者再次卡在那裡不知道下一步該說什麼了。
陳林同學其實是欲揚先抑，先表明蕭銘過去沒有這麼學，再表明蕭銘現在的成績相當厲害，這樣不是更能夠表現出蕭銘的厲害之處嗎？
可惜，陳林沒有機會了。
高校長和教務處的人，臉色不好站在一旁。
本次採訪的目的就是希望江城市民能夠知道江城三中是德智體美勞全面發展的好學校，現在這個採訪要是播放出去……
臉色已經氣得發綠的廖老師終於不顧及任何面子，吼道：“陳林，你給我回教室去上課！”
憋了很久，廖老師才忍著沒有把“滾”這個字說出去。
陳林一臉無辜地說道：“廖老師，我還沒有說‘但是’呢。”
還‘但是’，‘但是’泥煤啊！
廖老師吼道：“滾回去！”
滾字憋不住了！
隨後，廖老師很快恢復了神色，臉不紅心不跳地接受李濤的採訪說道：“李記者，不好意思，那位同學是我們班上最調皮的，剛剛是故意搗亂，那段請剪下掉。蕭銘同學是我們三班非常優秀的一名，他上課認真、努力思考、勤學好問、熱愛科技和自然……一診考試還考到了全班第十名……這當然都是和學校領導制定的教育培養方針，和我們每一個三中教師的努力分不加的……我們三中一直本著因材施教……所以，才會有蕭銘同學今天的……我相信蕭銘同學會戒驕戒躁，在高三最後的時間裡一往如既的努力……”
廖老師眼不紅心不跳的將一切讚美的詞語都給了蕭銘，當然也給了學習的領導，這才是標準的回答模板。
“不錯！不錯！”高剛心中說道。廖老師在高剛的心中分量有多了一點點。
攝像機和話筒遞到了蕭銘這裡，希望蕭銘能說說發明汙水處理裝置的事。
蕭銘的回答很給學校面子，卻又讓學校很是難受：“我無意發現了能夠處理汙水的某類細菌菌落，比較好奇，所以取樣進行了多次試驗，最後無意間有了今天的成果，是否打破了歐美國家的技術壁壘我不是很清楚，但江城市是我們每一個人的家園，能夠為家鄉的環境做貢獻，是每名江城市民應盡的義務！”
李濤不由得為蕭銘豎起了大拇指，蕭銘站立的高度完全超過了廖老師等人，廖老師一直在誇獎學校，而蕭銘直接是站在環保和江城市的角度，情商也和智商都是一等啊！李濤不由得想到，這樣的青年學生，未來說不定能夠成為科技界的人才。
“沒什麼事兒，我先進去了。”
“好的好的！高三關鍵時期！你要加油。”李濤從蕭銘的幾句話中，已經對這個孩子充滿了好印象！
此時，廖老師和高剛都驚訝了！
“來自廖老師的驚訝值：+20。”
“來自高剛的驚訝值：+15。”
蕭銘什麼時候不小心發明汙水處理裝置，還打破了歐美的壟斷！最近這個還是身上發生的事，還真的是令人驚訝啊！
……
江城紙廠，曾廠長辦公室。
《江城日報》放在曾廠長的辦工作上，汪明東的一番談話讓曾廠長陷入沉思。
汪明東說道：“曾廠長，過段時間其他市的紙廠和環保組織就要來參觀學習，有些紙廠可能想高價引進咱們的汙水處理裝置。在這之前，我們必須把汙水處理裝置核心技術掌握在自己手裡。現在江城市的媒體都在宣傳蕭建強發明了汙水處理裝置，可是他們沒有想到，要是沒有曾廠長的英明領導，沒有紙廠的技術和環境，他蕭建強一
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