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者就業了。
蕭銘一直在強調競爭機制，沒有競爭就不會有活力。
學院也將以專案而不是專業為招生入口，不同專業的學生可能會在幾名不同專業導師的帶領下，共同完成一個專案。
蕭銘說道：“因為大一是基礎課，所以我們大二再招生。學生在大二這一年會學習本專業的基礎知識，大三進入專案，課程很緊，寒暑假時間肯定要縮短，暑假最多給學生一個月。”
江城大學自然科學院本來就是江城大學和盤古科技共建的學院，以盤古科技為主，所以學校會盡量滿足盤古科技的條件。
塗校長點點頭，同意蕭銘的意見，他說道：“學院的辦學模式基本沒有什麼爭議，教室和宿舍安排也其他本科生一樣，也沒有爭議。那麼專案的實驗室……”
李院長補充道：“專案研究室可能會涉及多個學院的實驗室，到時候學校會以自然科學院為主進行統一調配。”
高思綺說道：“具體缺什麼的時候，我們再要求添置，許多實驗裝置市場上沒有賣的，只有盤古未來公司在生產。”
這是實話。
接下來教師人選和待遇問題。
盤古科技的意見就是所有的老師由盤古科技挑選。
畢竟蕭銘是知道夏國的人情世故，他需要的是優秀的教師，是有科研精神和優秀教學能力的教師，不是關係戶。
這個問題，學校和盤古科技雙方出現了一點小小的分歧。
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