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“何語初你就去吳佳明身邊坐吧，吳佳明你作為班長要幫助何語初的學習，知道了嗎？陳筱，你暫時去李晨傑旁邊那個空位坐一下，下學期我們再按照學習成績和互幫互助的原則給大家調換位置。”
吳佳明身邊的女生心不甘情不願的嘟嘴收拾東西換座位。
吳佳明的眼睛直愣愣看著何語初，見何語初走過來，趕緊站起來，緊張臉紅著說道：“何語初同學，我叫吳佳明，今後在學習上不清楚的問題可以隨時向我請教。”
何語初抿嘴笑道，“謝謝班長。”
“坐。”吳佳明手足無措站起來，幫忙將椅子挪開。
何語初再次道謝。
近距離看到了何語初的樣子，吳佳明有些失神，高一的孩子正是青春懵懂的年華，吳佳明恍恍惚惚的，決定今後何語初的成績就包在自己身上了。
何語初一直觀看著周圍表情和行為，將這些資料全部收集了起來。
何語初的資料如下：
吳佳明，恍惚，手足無措不停地抖動著腳。
楊皓宇，一直看著自己，左手在不停的掏鼻屎。
陳靜好，嘴角露出不屑的笑容，不停的在玩弄自己的頭髮。
……
人類在未經過社會歷練時思維和行為其實很簡單，大腦的所思所想是能夠表現在行為上的。
這些觀察說明一個問題，大腦其實並沒有想象的那麼複雜，發出指令完成指令，只是人類的指令大部分並不是單項的，有一定的複雜程度。
何語初將分析的資料和自己的感知及時傳輸給盤古科技總部。
班主任數學馬老師拿出一疊測試卷說道：“下週我們就要期末考試了，今天我們先做一個二十分鐘的簡單測試，看看前段時間我講的習題大家是否完全掌握。”
馬老師要看一看何語初，這個曹校長親自安排的學生到底是什麼水平。
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