第1603章 步炮協同

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幾乎是同時，在戰術課辦公室。

劉古復、郭惠蒼、章培等幾個戰術教官正集在一起閒聊。

劉古復說道：“你們聽說了嗎？鍾校長要親自兼任特別班五期的班主任。”

“有這回事？”郭惠蒼愕然道，“聽誰說的？一個特別班值得這麼重視？”

“我也覺得不太可能。”章培道，“所謂的特別班，說直白點就是照顧班，專門照顧那些沒有上過軍校的地方軍官。”

章培說的基本都是事實。

因為陸軍大學的考核十分嚴格，必須得軍校畢業。

但是為了平衡各個派系的利益，常校長也不敢徹底堵死地方派系的軍官、進入陸軍大學深造的口子，而這些地方派系軍官大多沒有上過軍校，沒有軍校教育的基礎，跟不上正則班的學習進度，所以才弄了個特別班。

所以章培才說特別班是照顧班。

“你們還別不信。”這個時候，又一個叫潘英傑的戰術課教官進來說道，“鍾校長已經在給特別班五期上課了。”

“什麼？都已經開始上課了？”

“不是剛剛給了學員三天假期？”

“鍾校長這是什麼操作，看不懂啊。”

章培說：“管他什麼操作，先看看去。”

其他幾個戰術課教官便也紛紛的附和。

他們都想看看鐘毅會給學員上什麼課。

當下章培等幾個戰術課教官便直奔特別班五期教室而來。

走到特別班五期教室門口，章培等人一眼就看到了黑板上寫的“步炮協同”這四個標準的楷體粉筆字。

看到這四個字，章培等人不由得愣住。

步炮協同？居然給特別班五期的學員講步炮協同？這些泥腿子能聽得懂嗎？

身為陸軍大學的戰術教官，章培等人的職責就是給陸軍大學學員教授戰術，步炮協同自然也是教學內容之一。

但是在過往的教學實踐中，這一門課的教學情況很不理想。

一是他們教官的水平不足，再就是學員的學習熱情也不高。

學員的學習熱情不高這完全可以理解，因為國軍裝備的大炮數量很少，再高深的步炮協同理論也很難有用武之地，所以不如不學。

像章培他們這些教官，講的最多的還是旅戰術以及師戰術。

就是一個旅該怎麼打，一個師的兵力又該怎麼展開、攻擊，這個其實屬於單純的步兵戰術，已經被時代所淘汰了。

現在隨著兵器的發展，已經進入協同作戰的時代了。

鍾毅也看到了章培等教官，便示意他們也進來聽課。

鍾毅知道自己不可能在陸軍大學校長的任上呆太久，但是隻要他一天是陸大校長，就希望能夠為陸大做些有用的事情。

比如幫著提升教官的水平。

等章培等幾個教官也入座，鍾毅又用粉筆在黑板上寫下支援火炮四個標準楷體字。

放下粉筆，鍾毅接著說道：“剛才講了榴彈炮的步炮協同戰術，榴彈炮其實屬於壓制火炮，在這裡我再強調一遍，榴彈炮雖然屬於是壓制火炮，但是它存在的意義絕對不是為了壓制敵軍的火炮，而是步兵火力！”

“對簡陋粗劣的土木工事，火力壓制的效果非常好。”

“但是對於堅固永久工事，火力壓制的效果就很差。”

“這時候，就需要另外一種火炮，那就是支援火炮！”

“迫擊炮、擲彈筒、火箭筒還有鬼子的九二式步炮，都屬於支援火炮！”

“支援火炮的步炮協同就沒有壓制火炮那樣的複雜，因為支援火炮是伴隨步兵向前突擊的，遇到敵方堅固工事，召喚支援火炮加入摧毀就是了。”

“但是你們仍然要記住一條主旨，那就是支援火炮的主要用途就是摧毀敵軍火力，尤其是重機槍火力，殺傷敵軍有生力量絕非支援火炮的目標！所以到了戰場上，你們一定記住這條，千萬不要主次不分！”

“迫擊炮、擲彈筒甚至九二式步兵炮大家都不陌生，我就不再多說了。”

“在這裡，我跟大家重點講講火箭筒或者說火箭炮，因為這是一種新出現的兵器，而且在可以預見的將來，將會成為戰場上的一種決定性兵器！”

“火箭筒浙閩戰區有準備，相信大家已經看見過了。”

“火箭筒屬於支援火炮的範疇，但是火箭炮卻又屬於壓制火炮的範疇。”

“所謂火箭炮，就是將二十