第191章 不和諧

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不能和她說一下，讓她就是別胡思亂想，我們是肯定我們一家人也對她不會不離不棄的，都會不離不棄的我就只有他。

或者是我的朋友，還有親人給他講一些關於學習方面的利害關係的時候，嗯，他是表面上應付著答應，但如果是我和他爸爸提起這個話題，他總是認為我們在給他講大道理，頓時就顯得不耐煩和煩躁的表情，但如果不談學習的話，感覺她跟她周圍的同學朋友還相處的愉快，有說有笑的。

顯得非常快樂，那是今年畢竟是初三這個關鍵的時候，又不能離開學習這個話題，我現在就不知道怎麼樣跟他溝通，那我想問一下他是怎麼回答，或者他是怎麼想的你，我覺得他有一種比較牴觸的情緒會他牴觸是一種表現狀態，你總該知道他是怎麼想的吧。這是因為現在對於他來講，他性對他最基本的工作就是學習嗎，對這個工作，他的應對策略或者他的解決辦法是什麼？

他不傷心，好像就是我侄子是態度問題，我問的問題是它打算是什麼打算，他沒打算我問他就說什麼不知道。那顯然就是謊言吧，除非他腦子不夠用。投資的話這個回答肯定站不住腳嗎？我不知道不可能，因為他的環境一定會她願意不願意都她都得想，所以他一定會有他自己的打算，那他的打算是什麼呢？這裡面就我們就開就要分析他以前應對，處理一般採取的策略和認識的方式，態度是什麼樣子？比如遇到他該做的事情，你自己該起床了，自己該刷牙洗臉了，自己的是自己的書包，該自己收拾了哈，這些問題他自理能力如何不好，為什麼會這樣呢？

我覺得這可能跟，我小時候跟他的那種管理有有有問題吧，怎麼管他的，到時候可能就是因為就這一個孩子，我覺得就說對他的期望比較大一些，然後就非常的嚴格，特別是在學習方面，其他方面都沒有就輸了嚴格，你還給了孩子什麼？反正我該盡的責任，我認為都盡到了，但是在他認為我就是那種苛刻的嚴格，所以我就說在生活上面的。生活上面你怎麼對他，因為生活和學習是兩回事情，可能都是我包辦了吧，我覺得生活上溺愛，學習上苛刻，那你想想看你給他的經驗是。是一種縱容，是一種任性，而在這件事上。

你就像換了一個人一樣，你也是這兩面性很強的對吧，換個角度，在關於對還對待孩子的態度和方法上是分裂的。我可能就是說太注重學習這一方面了，只是我一直在強調學習是生活的一個部分，我們應該培養孩子的事，對待自己負責任的意識，是培養孩子擔當的這種意識。那麼這兩點。你覺得我們在生活上面就體現出了對孩子的一種放縱。

把這面對這件事上的你沒有給他學會去擔當和有責任意識的培養，沒有形成，然後你希望他做有得有責任有擔當的事情，那顯然就是沒有教會一個人游泳，然後把他推到海里說你應該要游泳，你應該會游泳，但是沒交給他。是的。我一直在強調另外一個理念是跳與孩子和愛孩子是兩回事情，顯然你不會愛。這是其地不同孩子年齡階段的教育方法是不一樣的，你也不會你是拿行情麼？

也許小的時候您眼睛一瞪，一拍桌子，他說不定還乖著呢，因為他怕你給給他，現在不怕了。是的，你倒是給她都多少壓迫它今天就給你還多少反抗，我也是這麼感覺，提醒你低一點也要把它作為一個獨立，來看待我，希望你跟他說話，儘可能的有一種平相對平等平和的態度，我自從聽了你這個液化以後，就是從春節到現在，然後我就覺得我的態度轉變得非常大。

是你對學習真的嗑始終沒轉變，你的指責和不滿一級對他的這種嘮叨，可從事沒有轉變的，因為他自己形成的這個結果，最終有太多的理由讓你去嘮叨他，所以你這轉變可以說是杯水車薪的忽略不計。