第195部分

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該是個不小的誘惑。何況，家父又在這裡做校長，也一併在報上說了，應該更能吸引學子了！”

後半句一出，歐陽修就苦了，這次來海州，他發現，自己地兒子，變了，都要陌生了，事事都不忘宣傳，不忘如何達到目的；沈歡倒是歡快地笑了，這個歐陽發，越來越牛了，廣告地主意，都打到自己父親身上來，一代輿論牛人，就要誕生，可喜可賀呀！

想了想，歐陽發突然問道：“子賢，這個大學，很多事項，你都詳細寫了出來，為兄與家父觀之，有幾點想不明白。”

“哦，哪點？”沈歡問道。

歐陽發看向歐陽修，發現父親點頭後才道：“比如說這個校規，你規定所有有關工匠技藝的書籍，在圖書館裡，都要放在頂層，一般學生，沒有具體證明，不需上去進入。這與你建地圖書館的目的不同呀，你說圖書館就是為了方便學子一展眼界，隨便閱讀，隨興閱讀。”

“還有呢？”沈歡微笑著問道，“是否與這個番院設定有關？”

“你怎麼知道？”歐陽發吃了一驚。

番院就是給非大宋子民設定的學院，在京城亦有，西北或者西南少數民族的子弟，都入其中學習。期間或者也有高麗等國之人。雖然海州沒有多少番人，不過沈歡深信隨著大學的發發展，將會成為大宋境地學者都要嚮往地地方。也許。以後也會有外國之人來取經了。

設定番院，就是為了安置這些人，畢竟沒有理由拒絕人家入學。不過這個“學”嘛，就與眾不同了。沈歡在校規上做了硬性的規定。如這些番院之人，單設一院，又設一班，與大宋的學子所學不同，多為詩詞經賦。對於技術等學，不單不教。還禁止給他們學！

圖書館也做了分配，頂層是技術之書，只有大宋子民，以證明才能進入。就是為了防止外國之人來偷學技術地！技術的重要性，在這個時代，沒有人比沈歡更清楚了。外人要學也可以，只需等我等發展了好幾個階段，才給舊的你們！他們來學的，當然是儒家等經義。給他們文化洗腦。回去傳承中國文化，甚至成為中國地附庸！

沈歡的險惡用心。當然不能宣諸於眾，他只能竭力解釋道：“伯和兄。你也知道，有些技術。它的作用極其強大。比如說印刷機器，當然對教育很有好處；可是其他呢，比如說這個火藥或者冶煉之樹，還有海船，如果外國之人學了去，不論詩詞了，單是發展這些，有了強大的海船，他們可以輕易到達大宋，有了刀鐵或者火藥，就能給我大宋百姓造成殺傷。你說，這等技術，是否該只掌握在我等手上，而不應該給他們學去了呢？他們要學，只需學儒家禮儀經義，就足夠了，畢竟他們有些地方，還是野蠻落後沒有文明，能從中學到點好處，也是我等教化之功了。不是嗎？”

歐陽發苦笑道：“你都這樣說了，為兄還能說不是？”

歐陽修也嘆道：“子賢所思所想，總是與別人不一樣。不論這些是否可能，不過這份謹慎，總算是對我大宋的一片忠心，無可厚非。發兒，這事就按子賢說的辦吧。老夫做了這個校長，也會嚴格執行此法。當然，現在看嘛，呵呵，番院估計幾年都發展不起來，還有那個圖書館，這等技術之書，也少得可憐，你就是想印，都沒得印刷。民間有些技藝，大多子孫相傳，秘不示人，難以收集，何況也無人去整理印刷了。”

沈歡聞言，也只能苦笑，他當然清楚現狀，寫這些校規，一是為了成為先訓，二是為了以後地大學做個榜樣！對於外人，能防就防，縱使他們百般鬧騰，也要阻止。為此他甚至明文學校的後來管理者，對此不能修改。這個惡人，就由他來做吧。對於後世高麗棒子屢次搶奪中國的文化佔為己有之事，他可以說是深惡痛絕了。

歐陽修又道：“子賢，還有一事，老夫也想不明白。像這個大學，你規定要十五歲以上才能入學，除非有天才，還規定分為四個學年，一級一級升上去，直到畢業。你說一年收一千人，那麼四年也就四千人罷了，你何必弄這般大的地方。據說你還想繼續把旁邊的地也買下來，有這個必要麼？老夫想你必定有深意吧？”

沈歡呵呵傻笑了：“這個麼，還不能說，暫時不能說……”

確實是不能說，其實更多是不好說，不好意思說了。

本來，他選擇來海州，是存了一番雄心壯志的，打算在三五年之內，在海州最一番驚天動地的建設。海州能制海鹽，有暴利，幾年下來，幾百萬貫財政不在話下，而且他又與皇帝與約定，只需交一點，其他就可以以為經濟之用了。

他最大的打算就