第41部分

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兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。這上面的夜的天空，奇怪而高，我生平沒有見過這樣的奇怪而高的天空。”嗯，她生平也沒見過這麼奇葩的文章。

景色描寫完全是在繞腦子。感情更是昇華到了物我兩忘的境界。她看了一遍：看不懂。兩遍：智商不夠。三遍：已經被洗腦。

他到底寫的是個啥？！

忽略過這篇《秋夜》，再看《狂人日記》……嗯，她一定是個精神病人。居然看不懂這一篇傳說中“白話文開山鼻祖”的文。再看《阿q正傳》。世界觀已經隨著阿q的那一聲聲：“我們先前比你闊多啦。”開始分崩離析。

再看看《野火》（魯迅的散文集）中的幾篇。比如《死火》：“我的身上噴出一縷黑煙，上升如鐵線蛇。冰谷四面，又登時滿有紅焰流動，如大火聚，將我包圍。我低頭一看，死火已經燃燒，燒穿了我的衣裳，流在冰地上了……”

……唯一能做的事，是拍拍身邊的阿竇：“我可以選擇性跳過魯迅的文章嗎？”

“毛？魯迅？！你跳過他等於跳過了半個近代文學史。”大概是看出她很為難，又笑了：“伊伊，我們是從初中課本開始學魯迅的。到了高中進行昇華。這樣大學的時候才能無障礙接受魯迅。你呀，實在是起步太晚了……”

對，她太嫩了。從此以後她和這個魯迅結下了不解之仇。像是千千萬萬的學子一樣——一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人。

人類為什麼要互相傷害……

下午的課是《應用文寫作》和外教的英文口語教程。

上寫作課時，教授要他們當堂寫一段文字練練筆。她毫不客氣寫了一段文言文。沒辦法，現階段比較擅長這個。寫完了就交了上去。接著教授開始當堂讀一些學生的試筆作文。素材都是一篇極小的拾金不昧新聞，大家的寫作格式五花八門。

阿竇寫的是新聞採訪體。win哥寫的是第一人稱敘述格式，張蛋兒寫的是詩歌——“啊，早兮今晨，菜農進城。低頭一看，毛爺爺百張！是拾也？還是還也？這是一個值得思考的問題。轉頭，轉頭，去往那警察在的地方……不要問我從哪裡來。”

老教授見多識廣，淡定無比。全程不停頓讀完了張蛋兒的詩歌。笑倒一片。

接著是姜怡的作文。老教授先是讚揚了下：“嗯，這個女同學的字很好。有唐代小楷遺風，還是繁體寫作的，讓我看看寫的什麼……農人有且置菜者，至集會，沽價待售……”教授讀的抑揚頓挫。但是復旦中文系的學生，哪個沒有幾把刷子？

所以一個會寫文言文的學生也沒什麼了不起。

只是姜怡忽然想起來，她在稿子上署了大名姜伊伊。那讀完了……老教授果然很單純：“作者，中文系16級6班姜伊伊……姜伊伊是哪位同學？站起來給我看看。”

“……”

“……”

“……我。”她舉起了手，站了起來。

“哦，坐在最後一排，”老教授不滿意了：“怎麼上課還戴著帽子和眼鏡？！姜伊伊同學，你不知道上課的規矩嗎？把帽子眼鏡摘下來！”

她摘了下來。尊師敬道的個性已經深深刻入骨子裡。但是這一下，空氣中某種狂熱的氣氛在流動。教室裡所有人的目光都集中在她身上——“我靠，真的是姜伊伊！她跟我們上一門課……”有同學已經偷偷拿出手機拍照片。

然後一鍵上傳到朋友圈：“大事不得了！姜伊伊來我們教室了！”又發簡訊給宿友：“讓你們今天逃課！姜伊伊來了，你們後悔一輩子去吧！”附上照片一張。回覆：“嗷嗷！老孃我這輩子都不逃李教授的課了！讓我寫甲骨文也願意！”

“天吶，真的是她！臥槽，勞資考復旦值了！”

“豈止啊，勞資活這一輩子都值了！”

“快拍照！快拍照！”

老教授也聽到了嘰嘰喳喳聲。但，也沒理會：“安靜！安靜！”教室裡安靜了下來。老教授開始點評這篇作文：“就遣詞造句來看，“糯　米　T　X　T論　壇 “幻妖”　整理寫的不錯。但是姜同學，如果你是想把這篇新聞寫得更加復古一點，可以寫成七言長篇敘事詩。”

她說：“我沒有寫詩的愛好。”

“你的字很好看，老師以為你是喜歡謄抄古人的詩句。”老教授顯然很可惜：“可以發展這方面的興趣，難得看到一個學生寫字如古人一樣。”

但是她更可惜。

早知道是要當堂讀的絕對不會署名了。