第450部分

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

再有就是受盜寇們脅迫的普通百姓，遊寇們每攻陷一地，往往採用抓壯丁的方式，脅迫當地青壯從軍，以此壯大聲勢，雖有濫竽充數之嫌，但也是經常能夠起到一哄而起的短期效應。他們所到之處，劫掠百姓，老弱殺之，強壯者充軍，竟然是師從女真人，臨敵則驅民兵在前，名曰‘敢死軍’。

雖然宋金兩國交戰及國勢漸微是造成兵匪遍地開花的主要原因，但是早期的安撫不當，措置有誤無疑也起到了推波助瀾的效果。有些人是抱著成為國家幹部的夢想。加入各處民團組織，並在保衛東京的戰鬥中出過力的人。

因為這些人有過‘黑社會’的經歷，而被當成了社會治安的邊緣人，為宋廷不容。早早遣散了，不得不各自領兵南下討生活，時而接受招安。時而重操舊業，從守土有責的準革命戰士變成了拿跳槽當家常便飯的遊寇。

李綱主張剿撫並用。迅速平息匪患，而還在朝中的有些人便以這些人曾為國出力。不可剿只能招撫相辯。而李綱有個認死理的缺點，他便非要在嘴上與人分出高下，辯出個真理來。可他如此正中某些人的下懷，結果朝堂上是嘴仗不休，遊寇作亂依舊，事情卻久拖不決…

而精兵的事情也遇到了難題，宋朝武官或可稱武階、武階官、武資等。武官的序列和分類有一個發展與演變的過程。武官與近代元帥、上將以至少尉等軍銜有某些相似之處，但也有重大區別。近代軍銜僅用於區分軍隊內部軍人品級之高低，宋朝武官卻不能等同於軍人。大部分的武官，是透過元豐改制前的審官西院和三班院，改制後的吏部尚書右選和侍郎右選，廣泛授予各種民政差遣。此類武官按現代的意義，當然不算軍官。

“官以寓祿秩，敘位著”，乃是虛銜；“殿前都校以下謂之軍職”，乃是實職。　宋自三衙長官、四廂都指揮使至都的十將、將虞候、承局、押官之類，都是軍職。軍職可算是差遣的一類，授予軍職的武官，按現代意義，可算是軍官。從法制上講，因軍功授官，可以不受人數限制，而軍職卻往往受編額的限制，不可能濫設濫授。將武官作為軍職的加銜，逐步結合，武官系列也逐步溶入軍中，與軍職有分有合，弄得更為複雜。

而在軍隊中，官位和軍職應當相稱，但也存在不相稱的情況。軍隊的戰士有時出現使臣、軍兵兩級制，或使臣、效用、軍兵三級制，正是表現了官位與軍職的差別。所謂“有官人”，是指低階武官，如使臣之類充當戰士。在戰時，精壯者可以憑藉“請託”，利用揀選制逃避戰陣；而在平時，即使實行“揀汰”，卻不能除役，反而又增添一倍軍士，“耗蠹財用”。由於禁兵、廂兵等存在著複雜的番號軍級，也增加了軍職遷補的複雜性。

大家誰都知道其中弊端，但是一旦涉及到自身的利益便都叫屈，少一份職事就少一份工資的，而文武間的差距也讓些武官不願放棄文職。他們磨磨蹭蹭的，多次廷議也解決不了問題，趙檉就急了。

興辦武學之事，趙檉已經催了幾次，但是都是議而不決，最後不了了之。趙檉知道在崇文抑武的風尚下，宋朝不重視武將的文化，許多軍班、軍功出身者，可以目不識丁。劉光世還是將門之子，竟不能題名。　韓世忠也不能文墨，唯獨岳飛努力學習文化，尊敬和親近文士。

究其根底卻是前邊的幾個皇帝對武將猜忌甚深，其實是將此種行為視為武將的野心雖然設定了武學和武舉，卻並不供認真培養軍事人才之用。趙檉卻不想跟他們在磨嘰，既然兵部不願意幹，那我就奪了你的權，他立刻任命趙禮為籤書樞密院事，以大同講武堂為基礎，擴建軍校。

趙禮馬上行動起來，僅用月餘時間便在西京洛陽分別建起參謀學校、步兵學校、騎兵學校、輜重學校、軍醫學校和獸醫學校，並在登州籌辦水軍學校，並開始在各軍中招收學員，準備年後開學。趙檉當然是大力支援，分別題寫了校名，並撥出專款，授權其可在全軍挑選教員和學生，畢業的學生等同國子監，成績優秀者可直接授官。

在整軍的問題上，李綱開了幾次專題會議，終於達成了統一意見，但是結果卻讓趙檉大為不滿，批了‘放屁’二字打回尚書省重擬，這些人沿襲了過去的歷朝的做法，認為騎兵花費過大，而且戰鬥力低下，應該優先發展步軍。

趙檉此舉立刻引起朝臣的不滿，紛紛上書，引經據典的跟他辯論，但終不離范仲淹的“自古騎兵未必為利”，“沿邊市馬，歲幾百萬緡，罷之則絕戎人，行之則困中國”。　沈括的“以為契丹馬所生，而民習騎戰”，而宋朝“利強弩”，“舍我之長技，勉強所不能，以敵其