第14部分

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在做，炎黃國本就以考試為主，沒有美利堅的跳躍式學習有的只是穩紮穩打！

而在網路上則是有些人這樣說炎黃國的教育：“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根。”

此話，不假。

拿起試卷，唐欣首先做的就是填班級，名字，學校以及考號！而後審題，因為第一場考試是考語文，所以唐欣審題只做瞭解，瞭解題目的意思而已。

初看，唐欣覺得這張試卷倒也是容易。

於是拿筆做起，唐欣以自己天才的大腦，強大的記憶能力以及那令人無法想象的理解能力，運用能力爆發了出來。做題，行雲流水，毫不停留。

唐欣的班主任走在教室內，四處走走，眼睛四處看看，看看周圍的人做題進度和是否又弄小動作這就算是監考。

看到劉波把試卷放在課桌上，二郎腿架在課桌上，靠著身後一人的桌子躺了起來，閉著眼，露出了一副愜意的神情。不過這位唐欣的班主任也沒有去提醒他，更別說去制止他睡覺的行為，只是淡淡一撇，隨即轉頭，宛若沒有看到一般。

而後唐欣的班主任的眼神落到了劉波身旁那個空著的座位上，隨即又望了望那一臉愜意的劉波，心中有些猜測道：難道劉波把這小妮子給辦了，然後這個小妮子因為初次，躺在家裡或者家人得知，怕丟臉，就將她所在家裡了？

顯然，這個位置是韓雪梅的位置。然而唐欣班主任的想法倒是有些天真，只是把韓雪梅給辦了？這位班主任對劉波的瞭解還真是太少了啊！倘若這位班主任知道韓雪梅和劉波所發生的所有事情時，會不會眼睛一瞪，驚嚇不已呢？

而後唐欣班主任的眼神落在了正在做題的唐欣身上，望著唐欣那絲毫不停留的筆，和唐欣那若有若無的笑容以及那輕鬆的表現。唐欣的班主任不禁有些詫異，暗道：“難道唐欣真如那數學老師所說開竅了？”

在唐欣這位班主任眼裡，唐欣只是一個普通的學生，十分普通，只是因為時常被劉波欺負，導致他對唐欣愛理不理，再加上唐欣的成績一般，如果是差的話，這位班主任說不定會去申請將唐欣調班。

這樣最起碼唐欣的這位班主任省心多了。

走到唐欣的身旁，唐欣的班主任的眼睛望著唐欣的試卷，初看還有著那絲不屑，隨後唐欣班主任的眼神則是驚駭。

字寫的十分美觀，唐欣將這個事情的原因歸咎到自己抽到醫術精通時，雙手的改變上面了。但這字美觀並不是唐欣班主任驚駭的原因，讓他驚駭的是唐欣的做題速度，行雲流水，毫不停留，而且在做題方面，毫不拖泥帶水。

隨後，唐欣便做到作文題了。唐欣的班主任徹底的驚駭了，語文並不難，被眾多學子譽為難得原因是要寫的實在是太多，而且要理解並背誦的東西實在是太多了。

然而這些發生在唐欣的身上卻恰恰相反，唐欣做起題來，速度奇快無比。

作文題，題目是：一生。

唐欣細細的看了一遍作文要求，隨即腦袋快速的尋找，整理起來，非凡的記憶能力使得唐欣記住了很多東西，作文例子，那些敘事文的敘事篇章等唐欣都是可以運用起來。

而且作文最主要的是開篇和結尾，因為批卷老師看那麼多張試卷絕對沒有耐心一張試卷作文一張試卷作文的來看，有時候一些中心內容便被無視，只看開頭和結尾。

所以，要拿高分，開頭結尾至關重要。

提筆，寫起！運用腦袋中儲蓄著的優美詞句，稍稍一改，便成為了一個與題意相對的句子。

什麼叫“讀書破萬卷，下筆如有神？”

唐欣此時就詮釋了這個道理！筆筆下去，優美句子浮現，且前後連貫，句句看似一個小整體又像一個大集體。

一生，這個題目唐欣是用議論文來寫。

既然是議論文那就需要例子，不過唐欣的大腦中記住的東西十分之多，並不缺少例子。細細回想，續寫，改寫，以及議論。

隨後，結尾！

語文試卷，做完，唐欣喃喃道：“要是高考也如此簡單就好了。”

只是唐欣身旁的那位班主任，眼睛瞪大，不可思議……

（好吧，我是初中生，對高考什麼的只是有一點點了解，若是不好還請見怪！還有書友說本書是爽文，但卻不夠爽，本人目前在存稿，埋伏筆，所以有些小白。不過爽文部分也是不遠了！求點選，收藏）

第三十章驚喜

皓月掛在漆黑的夜空中，星星閃爍，給漆黑一片的