第418部分

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這樣裡外裡算起來，最少就是六年。

可一個讀書人的青春，又有幾個六年可以等待得起呢？

這個弊端陳小九心知肚明，他決定改組科舉，將鄉試和殿試改為一年一考，並且鄉試排在前面，殿試延後兩個月考試。

如此一來，考中鄉試的舉子、便可以緊接著進入京城會試，既不耽誤青春，也有助於朝廷網路人才！

另外一條，便是改革考試內容，。

往屆的考試，為顯示出才子多麼的博學多才，將《詩》《書》《禮》《樂》《典》的作用，誇張的放大，而將《策論》的作用，卻無限制的縮小，而這對於選拔人才來說，完全就是相悖的。

《詩》《書》《禮》《樂》《典》晦澀艱深，有些東西更是糟粕，是毒瘤，是過時的迂腐思想，憑著這些陳年老舊的東西，又如何能治理朝政？難道誰的詩做得好，誰的字寫得好，就一定能治理好朝政嗎？

當然，陳小九這些心裡話當然不會說出來，真話傷人，往往要披著一層外衣，透過靈活的手段解決掉。

所以，陳小九決定，至少在今年，便一定要減少《詩》《書》《禮》《樂》《典》的比重，而將《策論》的作用，提高到一個很顯著的地位。

策論，就是根據當時政。治問題加以論說，提出對策的文章，一事一議，一篇文章只表達一個觀點，簡潔而有力，犀利而練達。

而透過考生的思想、內涵、世界觀、價值觀，來判定考生的品德cāo守、應變能力、政。治智慧！

以上兩條，都是在純理論上過篩子。

而陳小九更計劃在理論知識達標的基礎上，在進行現場實戰，實地考察考生的應變能力、觀察能力。

陳小九思索許久，決定追加一個情景劇的審案模式。

找一些群眾演員，表演糾紛、矛盾、利益牽扯，讓才子們根據情景劇，當場分析，當場斷案。

憑藉斷案的結果，便可以判定考生的實際cāo作能力、觀察能力、管理能力，也好做到人盡其才。

陳小九計劃好了之後，便在第二日清晨，將自己總結的“改革科舉制度，修訂科舉內容，新增實測審案”三條建議，寫成書面奏本，呈給皇上與眾位大臣預覽。

一石激起千層浪，一時間，朝堂這些官員交頭接耳，議論紛紛，渾然沒有想到陳小九會如此大刀擴福的進行改革。

陳小九這一個突兀的計劃，完全把蕭丞相打了個措手不及，他完全可以揣測道陳小九的‘良苦用心’。

丟擲陳小九想要做科舉改革的奠基人不說，這廝分明是想先入為主，妄圖透過干涉科舉改革，讓自己順理成章的提前成為這次科舉的主考官。

蕭丞相心中慍怒，急忙向袁卓建使了一個眼色。

袁卓建領會，急忙出列，陳詞道：“啟奏皇上，末將以為陳大人所言荒唐無度，不分主次，實乃幼稚之舉。”

群臣終於安靜下來，也知道蕭丞相又派人出來發難了……

“袁將軍說得好，您一個帶兵的將軍，不禁要日夜訓練，還能如此關心科舉，您真是有cāo不完的心啊。”

陳小九直面袁卓建，犀利的嘲諷。

袁卓建老臉一紅，硬著頭皮道：“身為大燕朝臣，自然要能者多勞，為皇上分憂解難。”

“袁大人，您這句‘能者多勞’說的很好，足見袁大人一片赤誠之心。”

陳小九先是讚揚了一句，方才厲聲質問道：“不過，我心直口快，倒想問一下袁將軍，曾經發生在江浙的那場暮平之戰，您為什麼屢戰屢敗？”

“我又聽聞北方突厥在大肆侵佔我大燕領土，百姓家園遭受踐踏，您為什麼沒有禦敵於國門之外？”

“福建定南王有不臣之心，你為什麼不帶兵扼守，反而處處綏靖，示敵以弱？”

三個連珠炮似的發問，將袁卓建擠兌的無法作答，滿朝文武三百多雙眼睛，俱都帶著點點戲虐的笑意，向袁卓建望過來。

袁卓建哪裡受得了這等鄙視，那張老臉騰地泛紅，心中怒火陡升，想著當場將陳小九反駁回去，但偏偏陳小九說得都是實情，讓他無法爭辯。

可是這樣當著滿朝文物的面，赤。裸裸的將他的臉打得啪啪作響，實在有些下不來臺面。

袁卓建一張老臉紅的發紫，雙拳攥得緊緊的，心中怒氣發作不得，只好向蕭丞相求救。

蕭丞相也知道是自己盤算失誤，才讓袁卓建陷入瞭如此尷尬的境地，忙輕咳一聲，出