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再的苦苦哀求，最後還是把錢收下，並且表示對他的事情不再追究了！”
“唉……看到他跪在地上，好象一條狗似、毫無尊嚴的樣子，我這心裡面就是忍不住一陣陣的難受！說起來，我當初還是他的老師，現在……他變成這個樣子，我這個當老師的，也未嘗沒有著一份教育得不好的責任呀！想我們當初學校最注重的就是學生的成績，就是升學率的高低。在這種應試教育下，分數就是一切，只要一個學生能夠出好成績，那麼就算他在別的方面有什麼暇疵，我們當老師的也會睜一隻眼、閉一隻眼，如此一來就自然忽略了學生在德育方面的教育，到頭來……不但害了這些學生，也害了整個兒社會呀！”
聽到楚建業的這番感慨，江少遊也不由得暗自點頭，雖然這些年來，國內就已經發現了這種問題，儘量地增強對於學生德智體美勞的全方面素質的提高。
可是，儘管教育部門從課程的安排方面做出了種種的調整，但不論是學校的老師，還是學生的家長，卻仍然無法避免地繼續將能否在高考中考出一個高分、考上一個好大學當成最重要的事情（事實上，這對於一個非二代的普通學生而言，也確實是關係一生的大事），如此一來，想要把對學生的教育在德智體美勞幾個方面均衡地一起發展起來，又怎麼可能？所以，到了最後，無論是一些口號也好，還是一些相關的舉措，也不過都是流於形式的一種笑話罷
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