第114章 陪讀教習

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當日下午，明老爺子就回來了，一路跟著回來的，都有數十隨從跟隨，場面甚是蔚為壯觀，沿路父老奔走相告，直贏得家鄉父老皆引以為豪。

回家之後的次日上午，狀元郎明朗就帶了明月亮明月心兩兄妹來到卿舞飛家。

這時，卿舞飛這才知道老爺子選擇自己學業有成歸家之時來找自己的原由。

原來，明老爺子在這兩年之後本就可以功成名就地告老回家頤養天顏了，但卻經不住隱居西湖之畔的伊王爺的軟硬兼施，硬是讓他做了王爺的兩個孩子的老師。

這伊王爺又何許人也？他可是正統的王族血脈，名相伊尹的第十六代世孫，伊榮。

伊榮惜才，愛才。見明朗雖年過半百，但身板硬朗身體健康，隧動了要其做自己兩個孩子的老師的念頭。

明朗也拗不過他，只得應承下來，但以自己年事已高為由，要求自己另還要多找幾位文成武就方面各有特色的一些人來輔助自己。

至於這一點，那一位王親貴族的孩子不是專職老師一大群，伊王爺自是一應允許。

為了不落下其功課，這次回家王子和公主都是一起隨著而來的。

按照伊王爺的說法，就是溫室裡的花朵終究沒有室外的花兒開得燦爛，自己的子孫也不例外，能出去走動走動，見見世面也是好事。

明老爺來卿家做客，這是私事，自沒有再帶伊王爺家的王子和公主前來。

可明老爺這次說得很明白，他之前的計劃本來就是想著卿舞飛年紀也不大，學業有成後就可以跟著自己到伊王爺家做個陪讀教習拿薪水過日子的。

何為陪讀教習呢？就是明朗他們那一群老師都七老八十的人了，滿腹經綸的自不必說了，閱歷經驗更是好多人一輩子都不曾有之一二的名家。但遺憾的是年紀都大了，做事時好多時候力不從心。

學識方面自然是年紀越大越豐富。

可武學方面的肯定只能年青力壯的人來教了，但是年青人又缺乏經驗和耐心。所以才有了他們有年紀大的武學的老師會在旁邊以人生實戰閱歷經驗等從旁輔之，也就是以經驗指點育人，至於實際操作就是陪讀教習的演示授課了。

這次明老爺子回來之後，聽說了卿舞飛和明月心前兩天的那次懸崖歷險的一幕之後，覺得卿舞飛頭腦靈活更可以教會孩子們利用自身優越條件，舉一反三，靈活機動地運用所學知識來解決問題。

於是，明老爺子也就答應了明月心返程時也一起跟隨著到西湖伊府去的請求。

作為條件，明老爺子要求明月心也必須是伊王爺兩個孩子的陪讀教習，並且還是定位和卿舞飛做一對搭檔教習，更是說了在某個合適的時機，以前天的比翼飛故事為題材靈活生動地給孩子們上第一堂課。

這既有趣又好玩的事情，還可以遊西湖賞景，明月心自是毫不猶豫地就答應了下來。

不過，明老爺子嚴謹治學的同時，更是靈活授課，並且對學生的每一堂課的授課都嚴厲得很。

引用明狀元的原話就是“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河。孩子的明天取決於昨天和今天的教育培養。”

對於二人，明老爺子可把醜話說在了前面，卿舞飛和明月心的第一堂課要確定在去西湖伊府之前。

還有就是教學質量方面，要是卿舞飛和明月心二人的上課沒有特色，沒有份量，若只是差強人意那種就算了，畢竟兩人年紀都還很小，更還是自己要去介紹去給王子公主當陪讀教習的，如果二人不拿出點真本事來說服人，那還不如呆家裡的好！

說直白點，卿舞飛和明月心的第一堂上課就是決定二人是否勝任的關鍵。

明老爺子的要求很簡單，那就是你講課之前要把你授課的目標定位，首先要吸引學生的學習性趣，然後才是學生能夠學到什麼東西，再才是學生理解領悟真正學到東西。

就因為他們前天的經歷是個好題材，所以老爺子才出這個主意，建議作為他們的第一堂的上課題材。

不過這也只是老爺子的建議，他也是說了，只要二人有更好的題材準備好了備案給他，也都沒有任何問題的。

時間只有兩天，老爺子可是說了出發前，卿舞飛和明月心必須配合備案給他稽核過關才行。

明月心本來以為這一趟只是遊山玩水而已，卻不料竟是如此差事。

但年輕氣盛的人就不服輸，在明月心看來，這樣有點挑戰性更好，既會讓自己的生活豐富多彩，更會讓自己隨著這個陪讀教