第9章 甲部生

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七百年機械名校，迪安星的東臨研究院，興盛過五十年，寂寂五百五十年，最近百年的機器人重啟計劃展開後，才老樹煥了新芽，一口氣置回十學部，大批招生。

東臨十部，甲乙丙丁戊己庚辛壬癸。

甲部序首，專門負責真人擬景專案。緋縭就是甲部生。

癸部序尾，是智慧系統整合部。需要開發系統，最終讓機器人附載系統後順利執行。河對岸仨鄰居戚唯、方昭和葉曉光並他們那一堆同學都就讀癸部。

緋縭與他們從專業上而言，也算得上首尾相望。通常根據高階系統定製要求，擬景人員會真實地完成任務，製作影片報告，智慧系統開發人員則接著根據真人擬景影片，獲得經驗資料，再進行一些合理推演，最終開發出特定的智慧系統。

至於她河左岸倆鄰居姑娘，謝安琪從丙部攻機器人外形設計，辛雨虹從丁部專研機器人附加工具接載。

東臨重視每一學部，但偏心甲部。

作為一所在上一個聯盟機器人主動湮滅期中，無奈改換門庭，叫了五百多年東臨技工培訓站，連校區都縮成一幢樓的高等機器人研究院，百年前軍用民生全方位復興機器人的聯盟批准令，不啻於天降了一道甘露，買地、建牆、覆校，新校訓錚錚誓詞：

“於此輪中，我創造它，絕不是為自我隱退。”

機器人再怎麼走向，反正不能讓人隱退。這是東臨理念。

這理念頑強地滲透進學校管理的諸多細節中，時時誡勉眾學子。這就是為什麼宿管處要刁難學生自己打掃屋子，為什麼要暫時關閉營養劑餐廳，鼓勵學生自己下廚。甚至這理念還使得東臨機器人研究院的經典老名兒經過技工培訓站的寂寞歲月過渡後，被徹底摒棄不用，改成了東臨機械研究院。

首任復興院長給每一學部都定了銘句。瞅瞅甲部得的句子。

“我是它的來路和去路。”

甲部的存在充分體現了人對機器人的絕對引導作用，首先有了人的活動，其次才有了機器人的模仿活動。

甲部倍受院方重視，被視作機器人系統開發的靈感源泉。全研究院的人都有一個根深蒂固的想法，甲部的人動手能力強。機器人會做的事情，甲部的人都會做。而機器人還不會做的事情，甲部的人早已經會做了。

緋縭，是甲部生。

此時，她坐在自個小樓門外，候到家政機器人大叔幫她來打掃，她就安心了。

她並不知道河對岸那群人在議論她，趁這個清閒空檔，她思索著新學年的專案。

假期前，她的導師已經和她大致說過，開學後要承接古文化體驗館的專案，要她在假期裡多關注一些早期人類勞動的論著。可十分遺憾，這個假期雜事多，和那十五年長工的解約費了她很多精力，她並沒有做多少準備工作，恐怕開學後有得忙。

去年她幫一家孤獨症候人群公益護理機構做了三個專案，忙得焦頭爛額，方向都是人類陪伴。分別是陪中年女性店鋪購物、陪老人散步聊天，和陪小孩玩耍。

做得最順利的是陪老人散步聊天，她把以前陪自家爺爺和老爹在花園散步的體會用上，再到孤老院實地走訪了幾天，很快感覺來了，真人擬景影片報告交出去，據說那款老人散步機器人的智慧系統後期開發也很順利，至少沒有人回頭找她三番五次討論。

而陪小孩玩耍的專案卻是險些做砸，儘管她也從小孩長大，儘管她認真看了好多幼兒心理學和行為學的研究資料，還是沒法和那批磨人的小生物玩到一塊去，幸虧專案是和同學一起合作的，那同學性格開朗愛笑，家裡有個小侄女，稍微有些相處經驗，擔下了大半陪玩工作，她則略盡心力從旁協助，總算勘勘按期交出報告。

當時陪購專案也做得辛苦。首先她和同學需將中年婦女按性格工作家庭等分成好多類，然後和每種類別一一真實購物，甚至不是隻採購一種商品，而是到各種店鋪隨意逛，還要充分照顧到目標人群的心理，設計適當對話，最後才整合出了一份完整報告。

今年甲三了。

升入三年級，她要獨立承接擬景專案，不像二年級時同學們組隊練手，可以取長補短群策群力。

緋縭對著自己小樓旁那片密竹林，似看又不看，心裡在估量，導師給她分配的早期人類勞動課題於她來說，並不擅長，難度不小。

“你好，晏緋縭小姐，家政機器人T036號已經完成您住處的深度清潔任務，請允許我告辭。”

“謝謝。”緋縭提著椅子，