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報社的編輯部堆積了大量需要發表的文章,以及市委市政府各項重大活動材料。
於主任拿著亞娟的這份感謝信來到了總編室。
“老趙,你儘快安排一下,感謝信發出去。”
“於主任,這是寫給誰的信?”
“這是一個六年級小學生寫給楊海濤的,我認為咱們全市創城活動雖然已進入了尾聲,湧現出了這樣可歌可泣的先進事蹟,這就是創城活動的成果,很值得宣傳。”
趙立根接過材料一看,皺起了眉頭。
“老趙,發個感謝信有什麼困難嗎?”
“於主任,我已經把整個版面排好了,如果要把它加進去,還得重新調整版面。”
“就是重新排版,也要及時發出去。”
“於主任,是不是可以把字數壓縮一下?”
於主任沒有想到老趙還這麼固執,“老趙,咱們這可是市委市政府機關各部門的一份重要報刊,市委市政府領導,就是透過新聞媒體的宣傳,才能瞭解和掌握在重大工程開展中湧現出的一些新人新事。這篇感謝信要原文發出,字數一個字也不能減少,你還是把其他板塊的內容延遲或者調整一下吧!”
老趙看到於主任著急的樣子,“好的,我重新排版吧。”
老趙性格雖然固執,但是業務能力還是很強,特別是在整個排版效果上有獨到的一面,他看了亞娟的信件後,直接採取鐳射拍照的方式把信投影在版面上,既保持了字型的原樣,又體現了一個小學生純淨的心靈。
13日上午,張秘書把一張報紙放在了書記辦公桌上。
侯書記拿起報紙,把主要內容進行了瀏覽。
他首先看到了報紙上出現了手寫字型,並且筆體還不正規,引起了他的高度重視。
再仔細一看,還有喬編輯撰寫的評論,他才明白這感謝信是一個小學六年級學生申亞娟寫的。
候書記認真仔細看了亞娟寫的感謝信,這是一個六年級的學生感謝楊海濤的信件。
一個六年級學生能寫出這樣感人肺腑的文章來,還真是了不起。
候書記知道楊海濤是全市的模範,現在在外環公路擔任總經理。
他也知道在楊海濤工作繁忙的情況下,不忘記做一些社會公益活動,這個楊海濤還真是有正能量有愛心的人。
當他得知小學生申亞娟,不但學習成績優秀,在家庭極度困難的情況下,把平時節約的生活費用於救助孤寡老人的生活,這位親民近民的書記眼睛紅潤了。
多麼懂事的孩子,多麼有正能量的孩子。
他拿起筆在報紙上寫下了“弘揚正能量,爭做優秀學生。”
崔秘書看了之後,把書記的批示轉給了主管教育的副市長。14日,一場轟轟烈烈的“弘揚正能量,爭做優秀學生”的活動在全市各個學校展開了。
15日,周校長不知道申亞娟的家庭情況,更不知道她做了有正能量的事,讓班主任把她讓到了辦公室。
周校長拿著報紙問道:“亞娟,你給我說一下,這是怎麼回事?”
申亞娟畢竟還是一個六年級的學生,思想並不成熟,還不知道報紙刊登了她的感謝信。
聽到校長這樣的問話,她心裡有些緊張了。
“亞娟,你不要著急,更不要害怕, 這封信是你寫的嗎?”
“校長,是我寫的。”
“亞娟,你給我說一下,你寫感謝信的目的是什麼?”
申亞娟紅著臉低著頭,把楊海濤幫助她的情況以及她資助孤寡老人的情況說了。
“亞娟,你資助老人事情有多長時間了?”
“校長,我上了六年級就開始了。”
“你爸爸媽媽他們知道嗎?”
“剛開始的時候,他們不知道。”
周校長看到亞娟不好意思的樣子,也沒有繼續問下去。他鼓勵亞娟說道:“亞娟,你真不愧是一個懂事的學生,不但學習成績優秀,而且還能做出這麼善意的事情來。你的事蹟已經得到了領導的認可,現在全市各個學校都開展向你學習的活動。”
亞娟聽了周校長的話之後,似乎不不再那麼緊張了。
“校長,我作為一名學生,遇到這種情況,在我能力有限的情況下,盡一點義務是應該的。”
“亞娟,你真是一個有愛心的孩子,你為咱們學校爭了光,也為你的父母爭了光,咱們學校搞這次活動,你還是要給予大力的配合。”
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