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業也沒法寫，好多醫生說了，是行為障礙，不完全是心理因素，所以……王老師那兒只好先不去上課了，好象是前天吧，王老師還打電話關心他來著，人真的挺好的，還讓我們改天過去把學費拿回來呢！”
“嗯……跟我想的差不多，那……如果方便，麻煩你把王老師的聯絡方式給我留一下，回頭我跟她打聽一下孩子在她那兒的具體表現，最後再斟酌一下治療方案。”
“好的，好的！我們聽邊大夫的。”說罷，小男孩的爸爸把那位王老師的聯絡留在空白病歷紙上，連聲道謝之後，轉身走到別處招呼著家人一同出門走遠了。
忽然感覺心頭累得慌，往座椅靠背上一靠，邊沐略事休息，並沒有急著招呼下一位患者上前就診。
滕岱莉全程都看在眼裡，心裡甚是好奇，悄聲問了問：“你也不做相關體能測試就認定那個小男孩確實無法從事正常文字書寫了？”
“差不多吧！他的右手臂六條經絡倒有三條已經發生擁堵現象，更糟糕的是，小孩子自尊心極強，氣性極大，一口氣憋在心底，一直無法釋放，他才6歲，心理自我調節機制完全沒能建成呢，結果，順著心包經一路就傾瀉而下，走到手背幾處穴位就堵那兒了，這孩子平時還不大愛運動，也不知道哪來的幾股寸勁，好嘛！把手筋給‘鎖’住了，一寫字就會痙攣，一開始，還能將就，後來漸漸地就無法自控了。”邊沐耐心解釋了一番。
“啊？！僅僅透過號脈這些都能查證出來？”滕岱莉當時就驚得一愣二愣的。
“基本功而已，麻煩你叫下一位吧！”
“好的……簡直了！我們當初就跟沒學過切脈似的……”一邊自言自語，滕岱莉老老實實招呼其他病人去了。
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