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宋且：“……”為什麼要笑，有什麼好笑，真的是不說話了。
陸北淮在放書包，餘光掃了眼那幾只碰過宋且的手，眸底深了幾許。
不過見宋且現在已經乖乖在他旁邊坐好，才收回視線。
察覺宋且在這三人面前的狀態跟之前截然不同，明明之前都是玩得很開，怎麼現在變得那麼乖，甚至是侷促不安的樣子。
難道這是想在自己面前表現好？
自從醒來後到今天的種種跡象似乎都在表明，宋且有很大的變化，特別是在他面前，又是保護他，又是不要他的照顧，又是改頭換面變得乖巧。
如果單純只是為了捉弄他，那也實在是太認真了。
總是臉紅害羞裝不出來的。
現在對他就很害羞，明顯是喜歡的表現。
肯定是很喜歡。
第一節課是AP課程裡的微積分BC，顯然這節課在最後排的幾個人都沉默了，而平時這節課都是睡過去的傢伙卻成了這節課最亢奮的學生之一。
AP微積分BC相當於大學第一學期和第二學期的微積分課程，對於即將去M國留學的預科國際生來說同樣存在著一定挑戰，微積分BC本身就比微積分AB要難一些。
這需要理科基礎紮實。
而這節課是新來的班主任張班，他還沒摸清楚這個班的底子，也不知道上一任班主任就是帶不住這樣的班級，被逼瘋辭職了，憑藉著年輕剛研究生畢業的熱忱，直接就掏出一份史上最難的微積分BC真題卷作為出場，讓班上的學生現場做泰勒級數這道題。
十分鐘裡，只聽到兩道落筆的聲音，其他都是低聲的哀嚎。
“這一堆是什麼鬼啊……”
“為什麼這堆東西可以用來近似函式！！誰可以告訴我！”
“……哎喲，這個各階導數又是什麼鬼。”
“到底是誰把好好的函式變成這樣一堆的啊！”
“本來就看不懂現在更不懂了，怎麼也不出點我們會做的題！！”
“這個新班主任真的是服了，什麼破題。”
F3不用說，他們直接沉默了。
唯獨宋且跟陸北淮在認真動筆做著，一句話也沒說。
陸北淮往旁看一眼，以為宋且只是在裝模作樣，可是當他看見宋且在平板上已經對泰勒級數求導完成時，表情僵住。
……什麼？
“老師，我做完了。”宋且舉起手。
教室瞬間沉默，大多數的目光都是詫異的，彷彿都是在看著開玩笑的人。
不知情的新班主任一拍手，誇了句‘good job’：“那你上來寫一下，abdc四道題的答案跟用的方法。”
宋且走了上去，接過老師遞過來的白板筆，邊寫邊說：“a是-2，用的是極限與連續，b是……跟c是……，我用的是泰勒展開式，d是……，我用了一階求導和二階求導。”
不到三分
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