2. 開局即地獄

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晚間，八點半。

學校的大會議廳燈火通明，何田田還在加班。

明天就是何田田與帶教師傅——海波老師的區級公開課，同時，全區的音樂學科教研活動和研討會也會在校內開展。

大活動的前夜總是有幹不完的細碎籌備工作，佈置會場、除錯大螢幕音響等多媒體裝置、列印資料、裝訂單元教學設計、分發紙質資料、設立指引路標、列印領導姓名立牌、準備茶歇點心……

上完一下午滿滿當當的課，再上完兩三節課後服務之後，整個音樂組的三名教師片刻不得休息，一頭扎進會場，陀螺似的轉個不停。

沒錯，加上剛剛入職的何田田，這所學校初中部音樂組教師數量足足有三位之多！跟其他全校就一兩個音樂老師當“光桿司令”的情況比起來，算得上是“人丁興旺”。

老師們齊心協力弄完了大會議室的“面子”，接下來是修一修公開課內容的“裡子”了。

由於加班搞得實在是太晚太累，老師們索性扯了一張大會議室的桌子，圍在一起點了外賣，等吃完了晚飯再好好順順課、調整一些課堂環節、課堂語言與PPT的細節。

這個時間在學校加班的老師不少，音樂組組長海波老師叫了幾個關係不錯的同事過來幫忙佈置，請辛苦加班的大家吃炸雞和披薩。

飯桌熱氣騰騰，滿是垃圾食品誘人的香味，最適合八卦生長了。

“聽說初中部又有孩子鬧著要跳樓了？”一位在小學部任教的老師笑問。

學校就這麼大點兒地方，就這麼點兒人，有什麼訊息傳得那叫一個快。上午剛發生，當天晚上連隔了一道柵欄門的小學部都弄得人盡皆知了。

何田田聽到那個“又”字，一臉懵道：“啊？以前也有要跳樓的嗎？”

“可不是麼！”海波老師揮舞著手中的烤翅，“之前有一屆學生，有個小孩在教室裡罵髒話罵得實在太難聽了，被老師拍下來。老師說，要把影片發給家長看。結果他一屁股坐在窗邊，威脅老師不刪影片、不道歉就跳樓。”

何田田難以置信，說：“我以前考教資看結構化的題，還以為是小題大做……”

“沒想到，那些都是真實案例吧！”海波老師也很無奈，“你說你，怎麼剛入職就碰上了這麼個事兒。我們可憐的田田啊，承受了太多不該承受的。”

旁人幹副班主任都是掛個名、乾點小雜活兒，誰能想到她何田田這麼倒黴？

何田田心裡也是憋悶、正愁沒人分享吐槽，便繪聲繪色地向大家描述了事情的全過程。

聽完，在座的老師們紛紛深吸一口氣，壓住內心的無奈。

“現在的孩子，精神壓力、情緒問題都好大啊。”何田田感慨。

有位老師說：“我看那孩子倒是情緒穩定得很，冷靜的嘞！知道怎麼趨利避害，做最有利於自己的選擇。”

那位小學部的老師更是脾氣上來了，“真的，我看著這種孩子就來氣。老師才掙幾個錢？你不要害老師啊！”

海波老師用手肘輕輕碰了一下對方，壓低了聲音說：“誒，你說他要真的跳了，我們還需要迎接檢查、開公開課嗎？”

席間一片安靜。

“得了吧，他要真跳了，別說迎接檢查，咱們這個學校什麼都沒了。”

這一定是因為迎接檢查、準備公開課累到頭昏眼脹、人都魔怔了。

小學部老師是做班主任的，習慣性地關注家長溝通的問題，問何田田道：“哎，你是不是得給孩子家長打電話了？”

何田田搖搖頭，把披薩的芝士拉絲扯斷，說：“沒關係，周老師已經打完了。”

本來，她只是給周老師發了條訊息，很隱晦地詢問這兩家是誰在主要管孩子的事情，爸爸的話語權更大還是媽媽負責管事，這兩家的家長好不好相處，聯絡時有沒有什麼要注意的點。

但很快，班主任的敏銳讓周老師很快發現裡面可能有問題，轉頭去問年級組長了。

“……過了一會兒，他就說已經跟孩子家長溝通完了。”何田田擔憂道，“明明人家正在辦婚禮、休婚假，拿這種事情太打擾他，弄得我也好過意不去的。”

比她早一年入職的音樂老師盧美妍讓她放寬心，“沒事兒，我們上一屆新教師的群裡大家都在艾特他，問他‘聽說你班有孩子跳樓呀’。他早就知道了。”

“周老師也是上一屆入職