第 24 章

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信不信。”

胡吹完畢，趕人：“今天就到這裡，明天帶你和你哥來，我有重要的東西要給你們！給你媽的信也是，明天一塊給你。”

送走了扁嘴不爽的小棉襖，涵休立馬將他的老師團給拉出來，下達了一個莫名其妙特羞恥的命令：“懂得心理學、生理學、護理學、遺傳學的老師出列，時間有點趕，湊合一下，我們得抓緊時間總結整理出一套適合倆孩子這個年齡用的青春期專屬啟蒙讀物來。”

梁家壩村算是偏僻，說實話，民風整體不錯，但是有些陋習是傳承下來的，現在的境況還不足以打破。

成年人混不吝起來，是什麼都敢說出口的，這就導致了村裡的孩子，對於大人們羞於啟齒的各種禁忌事情，半懂不懂。

對於孩子們來說，最怕的就是這種半懂不懂了。

在勇於冒險嘗試、愛恨分明的叛逆年齡裡，因為好奇心犯錯誤的絕對不少……

這種時候，就需要大人的引導了。

涵休也真辦不到，開口給倆孩子講這些生理、心理常識。

不是不敢，而是他清楚，他這頭開講，那頭就會被舉報耍流氓教壞孩子了。

看到梁愛國聽到涵休說的大綱要領時，一臉怒氣地想要制止就知道。這個年代還沒有到達這麼開放的程度，得悠著點。

不過紙片般虛弱的梁愛國反對無效就是了。

有見多識廣的涵休指引，真材實料的老師們動手，這套別開生面的教材很快成型了，第二天涵休就弄成了一式兩份，交到了兩徒弟手上了，還附帶長長的作業、練習考題呢。

“這是青少年引導向常識教材，你們看完之後，就分開來，分別帶動你們的小兄弟、小姐妹們都看看，大膽點，讓村裡的婦女主任們遞上去，投個稿也行。課業繼續自學，不懂的話，攢夠問題後三天來找我，我給你們解答。”

“年紀都不小了，要懂得自控、自律、自學，知道不？人生是自己的，我不可能一輩子都管著你們，為了自己的未來，自己努力吧。師父我也要開始自己的修煉了。”

說完，拿走孩子們手上的食物籃子，連門都不給孩子進，就關上門了。

木門上的木牌子，閉關，勿擾的字樣不住的在梁曉軍兄妹眼前晃盪著，好不淒涼。

面面相覷、不明所以的兩兄妹：第一次沒進門就被師父掃地出門的感覺……挺禿然的。

涵休會承認，他也是怕兩孩子看到特殊教材後尷尬麼？

然而……

涵休開心得太早。

將倆孩子打發之後，他面臨的卻是一群阿飄老師的輪番“教導”。

不是知識層面的教導，而是為人處事層面的教導。

同樣被教導的，還有孱弱的梁愛國。