第30章 天選之子

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在學校裡，豐雪簡直成了大忙人。 課堂上，忙著畫連環畫、編教材、默寫功法、寫個作業、老師講課的內容還要抽空聽一耳朵。 課間偶爾給同學講個題、督促一下作業收發，有時又被老師指派任務，能者多勞，哪裡都需要她。 這天課間，好不容易發個呆，結果班上兩個小鬼頭一言不合打起來了，豐雪趕緊去拉，還要給他們斷公道，講道理，還得彙報班主任。好容易把這件事處理完，又有新的事冒出來了。 她心裡煩躁，自己就像個救火隊員，天天疲於奔命，這個班沒有她會散嗎？ 誠然，武技和玄力的不間斷修煉，讓豐雪精神力大增，體力也隨之增長了不少，應付這些小事情肯定不在話下。 可自己畢竟只有一個人，能做的事情始終有限，如果什麼事她都一直親力親為，不給別人留一點表現的機會，若哪一天她不在的時候呢？他們還能按自己的想法支楞起來嗎？她這麼一推敲，便再也坐不住了。 豐雪覺得自己過於急切了。 她太過於急切地想證明自己，急於想扭轉家人的命運，所以不遺餘力地，把自己懂的會的一股腦地塞給他們，巴不得他們馬上就變得跟她一樣厲害。她這是太過於執著於外部的表象，而偏離了真實的本質啊。 改變家人命運是僅靠她一個人努力就可以達到的嗎？如果事事都需要她出手才能解決，那他們的人生於他們而言又有什麼意義？ 想一想，自己這才回來幾天，年齡也才九歲不到呢！成長是一個漫長的過程，是能一蹴而就的嗎？拔苗助長不可取，小火慢燉才能出真味呀。哎！慌什麼慌？有一首歌不是這麼唱嗎:慢慢來比較快。 記得大學畢業時，她被分配到了一所中學教書，還當上了班主任。那時的她躊躇滿志，發誓要幹出一番大事業。每天一早就到學校很晚才離開，在學校，她不是在上課就是在備課，要麼就是在守班。班級事務事無鉅細，事事親管。老同志們都調侃她是一個抱雞婆（孵小雞的母雞），每天把自己班上的娃抱得緊緊的。她也把這話當成了委婉的誇獎。 哪知，她似乎運氣不佳，班上學生小問題層出不窮，她按下葫蘆又起了瓢，她聲嘶力竭，疲於奔命。結果期末考試的時候，考試成績卻並不如人意。她一下子都懵了，她深受打擊！為什麼付出了這麼多的心血，每天連吃飯都在趕，週末都在琢磨工作，結果卻是這樣。不是講“一分耕耘一分收穫”嗎？ 後來，她的帶班師父找她聊天，他語重心長地說: “農村有一句俗話，叫勤娘養懶女。你太勤快，事事親力而為，卻沒有給學生鍛鍊和發揮的機會。你想想看你的班委，你的班長。每次都是有什麼事情就彙報給你，你說怎麼做就怎麼做。那些雞毛蒜皮的小事兒，為什麼不可以嘗試讓他們去處理呢？你這個班哪一天你不在就跟翻了天似的。你不讓他們鍛鍊，他們怎麼會有參與感？沒有參與感，對這個班級怎麼會有很深的感情呢？他們自己的班級，不應該是他們自己努力去管理嗎？” 他停了停，喝了口茶繼續說道: “是，你工作認真，態度積極，對學生也是全身心付出。這是你的優點。可你這樣，班委全部都給你架空了，你沒有給他們機會去鍛鍊，去思考，去成長，那為什麼又要怪他們能力不夠，為什麼要對他們失望呢？你應該思考一下怎樣教學生。‘授人以魚不如授人以漁’，你要學會做一個懶班主任，做一個懶老師。這樣，你也不用那麼辛苦，學生的能力也會更大的提高，班級凝聚力也會更強。教書育人，教書是手段，育人才是目的呀。” 豐雪豁然開朗。後來她也慢慢學會了偷懶，而學生的表現和成績卻一天天的好了起來。 她從此學會了放權，不再大包大攬，適度把表現的機會留給學生。 可自己一個資深教育人，為什麼重生回來，反而又走入誤區呢？ 是是，應該給臭小子們找點事情做了。什麼事兒都自己做，累死了也不討好。嗯，那好吧，那就先弄兩個副班長出來吧。等他們熟悉業務了，自己就可以解甲歸田潛心做學霸了。嗯嗯，就這麼幹！ 那就選一男一女。女副班長肯定是大姐了，肥水不流外人田嗎！男副班長豐雪心中其實也有了人選。對，那個陰陽怪氣的娃叫什麼來著？哦，對，叫李勤偉。 為了省事兒，豐雪決定一勞永逸的辦法，就是殺一儆百。逮住那個最調皮的，好好收拾收拾，把他收拾服帖了，其他人誰還敢跳？ 顯然，李勤偉就是那個天選之子囉。聽說他父母在外地工作，他跟著爺爺奶奶住在楊柳公社街上，家就在學校後面那條街。這小子腦袋瓜聰明，兜裡零花錢多，也挺講義氣，在班上男生中一呼百應，學校裡也有不少的跟班。 豐雪向來不喜歡和別人廢話，能動手的就懶得動嘴。一次打不服，那就兩次。被豐雪故意找茬打了三回，這小子終於還是口服心不服地向豐雪低頭