第69章

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薄楚軒以研討交流為突破口，篳路致遠，求新思變，大刀闊斧地進行教學模式改革，大膽啟用新人，逐漸形成教學相長，相得益彰的氛圍，逐漸改變墨守成規死、一潭死水的局面。研討會如期舉行，李凌祿作為新入職員工代表之一，作了以“初探用音樂打造學習力”為主題的研討發言。他引經據典從孔子因陶醉於音樂而三月不知肉味談起，俞伯牙因一曲《高山流水》結識鍾子期，陶淵明因喜愛音樂而在一把無絃琴上翻飛他的手指，白居易因水上琵琶聲溼透清衫，留下千古名篇。詩歌是無聲的音樂，音樂便是有聲的詩歌。李凌祿從挖掘音樂情感，構建音樂畫面，激發思維活力三個維度深入淺出的分析講解。音樂是晨風裡的千山萬水，音樂是清晨夢醒的朝陽，音樂是純淨心靈的一束光，讓學生在音樂中感受溫暖的陽光，平衡身心、開發潛能、引導思想、活化大腦、激發創意。音樂之美，美在它的旋律，美在它的內容，美在它具有的教化功能。他全面闡釋了音樂力和學習力的完美融合，對如何培養學生的專注度和思維靈活度提出獨到見解。最後，李凌祿說：“我是一個沒有多大本領的普通數學老師，我把音樂元素融入到數學課堂，以歌唱的形式展示音樂之美，體悟歌詞中的心境，曲盡其妙，美感流蕩”。 李凌祿的發言既有理論支撐，又有例項論證，一個數學老師竟有如此完美的音樂功底闡釋音樂之美，臺下議論紛紛一片譁然。李凌祿的發言精彩至極，沒有辜負薄楚軒對他的殷切期望。會後教學組分成十個組，進一步圍繞創新改革與興趣培養深入研討，各組形成研討成果後提交到會務組。薄楚軒召開校務會親自審議，其中也不乏存在部分反對的聲音，他們指出學科有其自身的規律和特點，不可能每個人都有唱歌的天賦，李凌祿只是個例，不能以偏概全。有的意見甚是尖銳，既然音樂那麼重要，還要專業老師幹嘛，直接辦成音樂學校得啦。薄楚軒看到不同的聲音並未發火，他知道改革總會觸犯一部分人的利益，陳腐觀念、不思變通的想法要不得，古語有云：“循法之功，不足以變世；法古之學，不足以制今”。 薄楚軒說：“音樂只是一種形式，我要的是百家爭鳴百花齊放的狀態，八仙過海各顯神通嘛，大家根據這次研討的主題也講講自己的看法。”薄楚軒是個很強勢但又有主見思路的領導，李博文作為前進中學的校長，在推動教學改革上，他的創新點往往都被薄楚軒的光環罩住，在戰略規劃深思謀慮上自嘆不如，他對薄書記的改革思路讚賞有加。他說：“薄書記審時度勢，抓住音樂進課堂這樣一個小的切入點，舉辦了一場別開生面的研討會，這是一次思想的碰撞，以小見大，效果甚好。不過，討論的結果也有不同的聲音但不是雜音，允許不同的觀點存在，這既是鞭策又是警醒。我的觀點是隻要能推動教學改革的我都支援，音樂進課堂的模式我完全同意。”兩位副校長褚進方、許峰成見李博文說出這樣的觀點來，他們也都說出音樂課堂的重要性，就目前來講，文化課是我們的主課，但是學校的音樂教學還存在較大差距，可以適當的開設音樂課。 褚進方、許峰成的觀點一下子說到薄楚軒的心坎上了，他正有意開辦音樂課程，但是這門課程要普開，讓每個同學都能感受到音樂的魅力。薄楚軒的改革思路得到班子成員的一致同意，他故作深沉地說：“大家知道我為何要以音樂課堂為突破口進行改革嗎？混沌學理論中有個概念叫蝴蝶效應，一個比較微小的變化可能會導致整個系統的連鎖變化。李凌祿不是一個更好的實證嗎？他能帶起整個校園的音樂風，了不得，我們能輕視這樣的力量嗎？於是，我找他談話交流，專門策劃了這場研討會。我的想法是開辦專門的音樂課堂，作為我們的修養課程進入每個班級，同時要打造專業的音樂教師隊伍，助力我們教學改革順利推進。博文同志牽頭負責落實，其他分管領導做好密切配合。”李凌祿是數學組的驕傲，他開創了音樂進課堂的一個時代，他的音樂教學法寫入了前進中學教學改革史冊，幾個月後，他被任命為高一年級數學組的組長。喜歡紅場()紅場。