第三十五章 寒假第三週

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2022.2.2 今天是初二，已經到了寒假第三週的中間。 年前幾天兒子發燒生病，於是和他與他的病痛，和他的想要吃，想要出去，想要看手機鬥爭了很久。 除夕夜，我們第一次到朋友家過年，三個家庭十年多的朋友聚在一家裡過年，因為疫情，我們都無法回老家。 --------------------------------------------------------------------------------------------- 先說說一次與兒子的爭論。 我覺得特別好，因為爸爸也參與我們的大爭論之中，兒子，爸爸，媽媽三個人各有各自的論點，每個人都表達出自己的想法來。也許青春期的孩子是很需要這樣的爭論的！ 起因是，兒子說，某些學習的東西沒有用。 他提出的例子就是學微積分與搬木頭有什麼關係？ 爸爸提出來，生活中都有數學，雖然不是具體的數學知識，但是思考的能力，以及邏輯思維能力絕對是工作中需要的；還有生活中需要解決問題的能力，而在學校裡學習，就是要學習碰到問題如何解決。 我提出來，很多東西也許學的時候用不上，等到將來指不定就會用上。機會永遠給準備好的人！ 兒子據理力爭，爸爸和媽媽也毫不示弱。 最後，我搬出來一個以前我聽過的一段音訊，說的主要是孩子們學習的差異，不是在課堂上，而是在業餘時間。其中，有個例子，就是一個講無機化學的大學教授，給學生們講了兩個小時的莎士比亞戲劇，用看似完全不相干的內容，更好地詮釋了無機化學的內容，學生們都非常地推崇和喜歡。無機化學和莎士比亞有什麼關係？這就正好回答了兒子提出的那個問題。 兒子總是反駁父母，總是表現出不信服父母說的任何東西。但是，只要是第三方說的，他還是能接受的。 所以，想要表達出我們的觀點，透過第三方是個好方法！ 這個音訊，是我自己在學習如何更好地當老師時聽到的一本書的解讀，恰好在這裡用上了，真是“機會永遠給準備好的人”！ --------------------------------------------------------------------------------------------- 再說聚在一起的三個家庭：我們家的選擇是新式教育，有一個家庭幼兒園選擇的是新式，現在已經迴歸傳統，還有一個家庭選擇也是新式教育，但是質疑不斷，於是在新式和傳統中搖擺的。我們三家一年總會聚在一起一次，談論教育，談論孩子，談論人生。很有意思！ 分享一個事例：大家坐在飯桌前，每個人要依次分享自己在2021年的一件事情，包括大人和孩子。我想分享一下孩子們的： 我家兒子是唯一一個提出來“能不能不分享？”“我不想分享！”叔叔說，“不行，都要分享！”阿姨開導他“你講講你的新學校吧，我們都很想聽。”兒子後來就說“我們學校有很大的球場”，“我們學校的加點很好吃。”總之，在外在的要求下，分享了一些隻言片語。 傳統的那個男孩子，說“我最近讀了一本書是《鋼鐵是怎樣煉成的》，我覺得保爾他生活在那樣的時代，很努力，我們生活在現在的時代很幸福。我們也需要看看我們要怎樣努力。”於是，獲得了爸爸們自發的掌聲。事後，媽媽給我分享說，開始孩子對媽媽小聲說，我不知道分享啥，有點為難，後來突然說，有了，我就分享這個。媽媽當時也不知道是什麼，後來分享時聽到了這一段。媽媽說這一定是學校老師們喜歡聽這樣的話，所以他就分享這個了。 而另一個在新式學校裡上學，但媽媽比較猶豫比較焦慮的女孩子說，“我這一年發現我不喜歡音樂，因為我害怕唱歌，我不知道為什麼一句也唱不出來。後來經過了.......我又開始大聲唱歌了，我又能唱出來了！” 後來在一個場合中，兒子自發地變起魔術來，那是他上學期的藝術專案中學習到的。雖然另一個男孩的爸爸想讓自己兒子來看，但一開始那個男孩在打電子遊戲，沉浸在其中，爸爸叫了兩次沒動，後來是媽媽來叫第三次才過來的。 --------------------------------------------------------------------------------------------- 在幾個家庭聚會過程中，我有一些感悟，也找到了一個我在新的一年中需要在引導兒子中繼續努力的方向，這個我想另外開一篇來專門寫。這裡就想談一談一些發現和觀察。 以上是一個觀察，下面是另一個觀察。 在某一個瞬間，我看到了一個有趣的景象，於是我