第六章 杯子風波

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2022.9.25 “不就是買一個杯子嗎？下次把需求弄清楚，及時買到，滿足了你的需求不就行了嗎？幹嘛不依不饒的，非要討個說法呢？” “這孩子，真不懂事，媽媽那麼多事情，是會忘記的，你就不能共情一下？你多理解下父母不就行了嗎？” “就是個杯子，多大一點兒的事情，還吹毛求疵的，怎麼這麼小心眼？一點兒都不大氣！” ------------------------------------------------------------------------------------------------- 杯子風波！ 一兩週之前，兒子打碎了一個玻璃杯，家裡還剩一個，他說要再買一個。當時，我就選擇了要買的，放進了購物車裡，想著問問兒子他的意見，反正家裡也有，他也不急著用。我是這麼想的。 今天，兒子問起這個事情，得知我還沒有買。 接著，兒子開始和我理論了，“我至少和你說了一兩週了，你為啥還沒有買？” 我說，“我想著給你看看這個樣式行不行？” 兒子說，“杯子能有啥樣式？那你給我看吧！” 結果我又找了半天，因為購物平臺很多，我都忘記自己在哪裡選的了，找了半天終於找到了。其中，兒子表示懷疑我是不是臨時剛找的，不是之前存好的。我和他解釋了半天。 後來兒子問，“你打算什麼時候買呀？” 我說，“我本來想著你反正有杯子可以用，一個月之內買就行。” 兒子不依不饒，“你看你又沒有給我看，要不是我今天問你，你自己都不記得了吧。” 我說，“我放到購物車裡了！” 兒子爭辯說，“你放進購物車裡，你自己都會忘記的。” 好吧，確實是，我直接承認：“是的，確實有可能。” 接著，兒子繼續吹毛求疵，進行不合適的類比。“哪有這樣的？下回你讓我買個東西，我就一個月之後再買。” 我想說話，但他比較激動，我根本插不進去，好吧，我就聽著，你說吧。 他激動地說上了一會兒，反過來調過去地說，無非就是表達了我沒有及時按照他的需求馬上買杯子。 我說了一句，“我並不清楚你是馬上要，你需要讓我知道啊。” 兒子又槓上了，“不是我要說，而是你要說。如果你一個月後才買，你至少要問我一下啊，而不是我問你啊。以後你讓我做什麼，我也一個月之後再做，我也不告訴你一聲。” 我承認，他說的也有道理，但是不想他在裡面掉進一個牛角尖裡出不來，以往他就會抓著我做的不合適的點猛說。 另外，我也不就他提到的不合適的今後他要怎樣做的方式做任何回應，以往我就會回應，結果把自己推進了一個很難繞出來的大坑裡，因為事情越扯越多，到後來根本理不清楚，簡直混亂一片。 於是我把對話拉回到重點上來，“好的，我知道了，我承認，我沒有及時瞭解到你的需求，是我的問題。而且，你是對的，我放在購物車裡我是有可能忘記的。” 當我表達完這個，兒子沒什麼要說的了，有點哼哼唧唧，但是就進屋了，雖然進去的時候仍然聽到門有一點使勁兒關上了。 我立刻就準備去買杯子，還是想問兒子的意見，於是就敲了敲兒子的門，他有點兒沒好氣地問“啥事？” 我說，“買兩個還是買一個呀？” 他說，“既然你沒買，就買兩個吧！”此時，我聽出他的話已經平緩了很多。 ------------------------------------------------------------------------------------------------- 接著，我一邊做家務，一邊想著這事兒，於是就冒出來本文開始的三句話！那應該是成人經常有的想法，我過去就會這麼想！ 但我同時還想到，高中的孩子就開始進行思考力的發展了，他們開始要發展出自己的思考，要能夠思辨，要能夠讓自己的思考逐漸地清晰。 雖然說，孩子在高中的課程就是支援他們思考力的發展，在學校裡和同齡人的社交，以及和老師的交流和問答都在鍛鍊他們的思考力。但是，生活中這樣的機會其實也是很多的。因為青春期的孩子偏偏就要和你不依不饒，就要和你爭個你死我活！ 只是，家長們，有沒有這個精力，有沒有這個耐力，有沒有對孩子的理解，從而和他進行這樣的過程。如果可以，孩子也會有個體驗，過程往往不會是開心愉快的，通常是充滿著鬥爭和思辨的。但是，我覺得，是會對孩子理清自己的思路，清晰自己的想法，聽到他人的角度有一定的幫助的。 但是，如果父母很累的話，沒有精力和孩子進行思辨；或者，父母一開始已經陷入了這個孩子怎麼這麼樣的判斷時，那麼就不如快速地結束這場對抗，儘快地