第60章 我咽不下這口氣

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何雨柱深為畢副部長的胸懷與魄力所折服，心想：到底是從血與火中闖過來的革命前輩，這種無所畏懼和敢於擔當的精神，後世很難再復現了。這種無條件的支援和信任，就是給予了最好的發展環境，雖然條件艱苦，自(了好趙)己也一定能做出一番成就。 畢副部長說話算話，沒過一週的時間，軋鋼廠就陸陸續續到了三十幾位學徒工，清一色高中或中專以上文化水平，甚至還有十五位剛畢業或未畢業的大學生。 紅星軋鋼廠工人夜校也同時成立，以張長青為校長，七位來自包括工業大學在內的五所四九城大學的教授和老師將作為臨時教師分批前來授課。軋鋼廠也組建了以技術科為核心的教師隊伍，配合推動各項教學任務。 據老楊交待，還有一筆建設機床製造車間的專項經費也已經到了軋鋼廠的戶頭上；還有一批從外地借調的工程師和老工人五天後會全部進廠禾。 當然，這也是畢副部長目前能做到的極限了，後面還能有什麼支援，就看過一段時間他還能從部裡再騰挪出些什麼了. 何雨柱還能說什麼,這些已經遠遠超出了他的期望。其實對國家現在面臨的困難局面，他這些年來已經是深有體會了。雖然暫時接觸不到更高的層次，但是透過日常的生活和軋鋼廠的生產，也就知道物資和人才的匱乏程度了。 跟楊廠長和婁東誠兩人商量了一下。最終幾人決定為了提高效率，還是將全體人員分成三組： 第一組以楊廠長和婁東誠為首(其實總共就他們倆做指揮，還有一些臨時調配的人員),負責新車間的修建工作。車間的具體位置就定在三車間的北外圍鄰近，後期主體建築完工後，還將會打通與三車間之間相鄰的隔牆，合併成為一個大型車間。 三車間原就位於廠子的東北角位置，這樣處理既可以不打亂工廠現有的佈局，今後規模擴大了，可以直接向外增地擴張；同時也可以儘量不妨礙三車間現有的生產工作。另外，何雨柱還出了個主意，把新車間命名為“機床維修車間”,說是利於保密工作。 第二組以簡師傅為首，和其他七位老師傅一起，帶著二十四位廠子裡挑選出來的年輕工人，一起嘗試拆卸三車間現有的德系機床，613當然是從四臺已經報廢的機床開始練手。何雨柱將作為技術指導，負責解決相關的技術問題。這批新挑出來的工人，至少文化程度在初中以上，堪稱廠裡的青年精英，是當做技術後備軍來培養的。 第三組以技術科李科長為首(這只是個暫時的安排。後面支援的大隊人馬正在途中，到了以後，其中帶隊的高志遠工程師將作為本組的正式組長。),三個技術 員徒弟輔助，第一個人物是給新來的三十幾位學徒工講授製圖課。何雨柱也加入本組學員當中，他已經發現自己缺乏製圖技能，將會成為當前工作中最大的障礙。 老楊有點不理解，更是有些擔心：三個組當中，有兩個組都是隻學習、不生 產，啥時候能出成績，甚至兩員大將李科長和簡師傅都歇工去做老師了。天天都要消耗大把的物資，這要是時間長了，怎麼給上級組織、給畢副部長交待? 其實，老楊不是不明白“磨刀不誤砍柴工”的道理，但是總覺得上級從牙縫裡擠出來這麼多的資源和人才，自己這裡就是組了兩個悠閒輕鬆的學習班，實在是好說不好聽啊。 何雨柱也瞭解他的心情，乾脆不予解釋。正所謂理解的要執行，不理解的假裝理解也要執行。反正大領導授權自己做主的，他可是一朝權在手、便把令來行。 隨著高工程師等人到位後，兩個學習小組的師資力量充沛得不行。本著不浪費一點一滴的原則，何雨柱強拉著畢副部長，各處學校、研究院、工廠跑了個遍，連借帶調、又哄又騙，硬是又找來了五六十個學生，並將他們重新編了兩個組。 放開新車間建設的事不管，何雨柱讓四個小組就以四臺報廢機床為目標，拆卸機器、測繪零件、修復損壞部件、組裝復原、模擬操作及故障修復、摸索日常保養竅門，把所有正常生產中經過的環節，拆開分解成一個個小任務，讓每一個小組、每一個人反反覆覆地練習。 為了提高所有學員的學習積極性，期間他還組織了各種遊戲和競賽活動，比如三人小組拆解機床比賽，看看誰的用時最短。對於成績最好的學員，還會給予一些小獎勵，比如一張餐票，一個筆記本。 在上述這種常規作業的中間，何雨柱還穿插著講解機床的整體結構、效能資料(cecf)、設計原理，這個就不僅是面向學員的了，主要目標還是放在工程師和技術員們身上。讓高工程師他們這批人都直呼學到了。 老高他們接到調令，絲毫不敢怠慢，千里迢迢、一路風塵地趕到目的地。結果來了一看，原來是教一群毛孩子的。他們這些人雖然表面上服從命令，心裡一直在嘀咕。 直到何雨柱這個原來不起眼的學