第139章 在河水中消失的女孩（47）

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不對，這或許是這傢伙準備迷惑自己所表現出來的離間計，否則哪個人會這麼奇怪？ 在自己開口說出異能者的狀況下，並沒有否認，而且又逗弄自己玩的狀況更是一個引導，讓自己下意識確定了對方就是所派來的臥底，準備將對方先踢出局再說，所以直接發動了所謂的決鬥哪怕兩個人同歸於盡。 可現在對方好像是一個三好老師，正在教導主任面前乖乖聽訓，並且按照著對方的說法認真引導和說出接下來的狀況，都讓他有些不敢置信。 更多的是疑惑，自己怎麼會變得如此魯莽，眼前的人異能是否是干擾想法的精神系異能。 他也第1次察覺到節奏似乎有點快，畢竟對開對方最開始的挑釁，便只是回話中的棒棒糖，然後直奔主題的拍了自己臉頰。 這種非常有標明性的侮辱，卻又實在說不出，因為這樣的事情自己要大發雷霆得要把班裡都砸了的狀況。 郭奇瑞的內心越發的警惕，眼前這一個普普通通的實習老師，究竟是什麼樣的異能？怎麼就這樣輕易的掌握了他的情緒，引導著班級變成了這樣的場面。 而就在這時，哪怕教導主任的訓斥還未結束，可下課鈴依舊準時響起。 這讓旁邊那些代課老師即便無奈，也逐漸收拾東西離開教室，準備回到自己的辦公區域。 而其他班級之前就聽到外面那麼大動靜，比較於上課時好奇的在窗邊亂瞄的情況，現在也有了一個正大光明的途徑，於是紛紛從班級中走了出來。 或蹦或跳，又或者是擠進的人群之中，就為了看到教導主任究竟在說什麼，詢問周圍的同學又出了什麼事情，畢竟之前跳樓的學生會也太過刺激了。 他們這種沉重，沒有意思的校園，難得出來的調味劑，也讓這群心理已經被逐步馴化的學生，無法放棄內心的歡呼。 顯然哪怕他們並不承認，並且認為自己的小集體足夠牢固，互相幫助足夠美好的狀況，也無法掩蓋希望周圍的人倒黴所升起的歡喜狀況，他們已經沒有了所謂的同理心，哪怕對方是自己的同伴。 而鍾黎安顯然面對於這幾年的心理資料倉庫對比調查，還有各個學生從剛開始進入校園的心理檢測，到後來每個學期的心理測驗評分表上，出現了一個非常高的比例。 可是那個問題，顯然並不是本來心理檢測題便有的，而是不知道為什麼前三年被歸類於題目，導致本來只有82道的題目庫多了最後一道題目，也成為了鍾黎安突破這個學生群體控制點的不對勁判斷。 而那道測驗的題目寫著的內容是：你今天和自己的朋友將去影院裡觀看電影，卻發現路邊突然掉攤了兩個水果，請問這個時候該你會做出什麼樣的選擇呢？ A幫忙撿起來，交於攤主。 B無視這個情況，繼續去看電影。 C看著攤主將東西撿起，再默默離開。 而選擇c的比例顯然高的可怕，雖然說選擇a和b的同學，也有部分，可在看到選擇ab兩個答案的同學之前的答題狀況，又讓鍾黎安感覺到了不真實，像是偽裝成正常人那般的狀況。 所以說這次，他差不多是自己的一次試探，還有對調查出控制學生群體的總結，究竟有沒有用，而結果十分顯然，鍾黎安確定了。 在這群學生所認知的規則中，拍臉視作挑釁，只笑不語視作威脅和冒犯，所謂的決鬥便是要空開場地，讓兩方進行鬥爭，直接不管不顧。 並且，郭奇瑞從剛開始便知道自己這個實習老師是異能者，並且似乎也察覺出他是一個輔助探員的身份。 由此可見隊伍裡有叛徒，又或者說肖正安也確實是他們這個群體所派遣過來的，這一次只不過是一次回孃家的探親，順便檢查兩方的合作是否牢固，確保和平。 鍾黎安低著頭乖乖的聽著教導主任的話語，顯然是一副誠心認錯的模樣，並且他遞交出去的簡歷太過漂亮，在已經吃盡人口紅利的大時代中，這種有如此高學歷，卻願意到他們職業學校成為一個老師的狀況還是比較少見的。 教導主任最終嘆了口氣，語重心長的告知鍾黎安，下次不要做出這種戲弄學生的行為，並且對方的實習日期顯然已經被劃掉了兩個點，還有最後一個點的狀況下，就會支付這幾天的工資，讓他被辭退了。 算是隱秘的提醒對方要收斂。 可這樣顯然是有些為難，畢竟要找出這個學校裡的弱點在哪，首先要打亂的便是這一團死水，就如同今天中午所發生的那件事情。 鍾黎安顯然也意識到，讓這些老師恐慌的事情，必然和學校的名聲有關。他們似乎真的將這裡當做了自己的家，而且無論教室中關著的，究竟是哪種魑魅魍魎。 放出去究竟是否會危害社會，還是危害他人，甚至是如何極端報復的情況，對於他們來講都沒有問題。 畢竟對於學校和老師來講，他們接手的只是一群年齡未到成績卻夠不上那些能夠參加高考群體的孩子，是好心給了一個能夠臨時存放點的地方。 那些孩子必然應該是感