第3部分

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至於十一歲的哈利是否能夠承擔這些，至於從小被虐待冷漠的哈利內心究竟有著什麼，他們並不在意。或許他們也會在意，只是就像每一箇舊派的老人一樣，他們會認為棍棒底下出孝子，磨難痛苦才能造就強者。

喬治不喜歡這種方式，喬治討厭這種方式，所以這也讓喬治不能像他所討厭的人一樣，作為一個深藏在陰謀背後的野心家。他選擇主動接觸主動幫助哈利，成為哈利，赫敏，羅恩的朋友，而不是學著鄧布利多，斯內普一樣，成為一個背後的操控者。

“好了，打起精神來，先不說魔藥課，最近你們其他的課程功課可是都很不錯。”喬治略過魔藥課的事情，開始鼓勵哈利和羅恩。

“嗯嗯！我也沒想到自己竟然能跟上課程進度，還學得不錯。”哈利一臉興奮，他入學前就一直對課程憂心忡忡，即使列車上經過喬治的安慰也還是心有餘悸，直到正式入學，喬治讓赫敏給哈利和羅恩做了一陣子強化補習，哈利這才發現課程變得輕鬆。

“我也沒想到自己成績也可以名列前茅，這下回家不會捱罵了。”羅恩顯得一臉老實，他是家裡的第六個孩子，五個哥哥在學校都是優等生，平時就揹著巨大壓力。

學校畢竟是學習的地方，成績對每個學生都非常重要，成績好就會受到老師的優待。自己的心情也會輕鬆很多，於是在校園的生活也變得多姿多彩。

原來的歷史當中，哈利和羅恩一開始就受到很多幹擾，學習一旦落下去，進度就會不斷積累，越來越難追上，當真是壞的開頭，導致一路的壞運氣。

這一段歷史，有了喬治的提前介入，赫敏早早的給哈利和羅恩做了強化補習。入學之後，哈利和羅恩的學習沒有落下，各方面生活也都好了很多。

喬治知道，人之所以會對學習不感興趣。明明知道自己應該努力，卻總是無法控制自己，總是走神，總是感到焦慮，就是因為一開始就遇到了麻煩。

人們說“好的開始，是成功的一半！”這句話是非常有道理的，這並不是說必須好的開局才有好的結果，而是人的所有事情，都帶有目的，需要反饋和刺激。好的反饋和好的刺激，才能讓人的行動越來越順利。

學習是一件回報非常慢的活動，短時期根本看不到變化，而偷懶懈怠卻可以輕鬆的吸引住人的短期注意力。如果人不能在一開就培養出學習和收穫的聯絡，以後的成就會受到極大的影響。

人畢竟不是機器，沒有反饋，沒有刺激的事情根本無法長期做下去。

喬治前世就吃過這樣的苦頭，小時候上學，學習能夠專注，感受到反饋的時候，一上課就能入神，四十分鐘的課程，在一個專注中就輕鬆渡過，這種狀態下學習是一件非常輕鬆的事情。

但後來因為學習太過簡單，進度受到拖累，這時候在課堂上一旦養成了走神的習慣，失去了專注的能力。

最後學習的過程中就再也感受不到清晰的反饋，整個學習的正向迴圈鏈條被打破。這種狀態下所有的學習就變成一件苦差事，時時刻刻都感到焦慮，被外界輕易的干擾。

而學習一旦落後，之後就是同學老師的嘲諷批判，家人的打罵責備。偏偏越是這樣，人越是焦慮，成績又會越來越差，最後就猶如滾雪球一般，一個疏忽製造出來的雪球，越滾越大，改變了人一生的整個命運。

這個鏈條直到後期已經堅不可摧，只能在別得地方尋求突破，在這時候，人已經幾乎不可能依靠學校的學習改變自己的命運了。

原來的歷史當中，哈利和羅恩即使經歷各種冒險，心智遠超同學，受到命運青睞，卻始終不能在學習成績上獲得突破，只能維持在中游的學習成績也是這樣的原因。

這一輩子，喬治的干預下，赫敏提前的補習強化，哈利和羅恩有了遠比原來歷史更好的一個起點，有了更好的出發點，三人的學院生活，三人的感情都好了許多

第7章教育的鍋

第7章教育的鍋

此時的喬治猶如一位大哥，帶給三人壓力，也帶給他們支援。喬治雖然話不多，影響力卻時時刻刻都在。

三人的矛盾和小脾氣在有一位“長者”的情況下都會收斂許多，哈利不再那麼容易發脾氣，赫敏也會多注意自己的語氣。

喬治也沒想到自己會有這樣的影響，不過他樂見這種變化，也主動促成這種友好的化學反應。

“有問題多問赫敏，她可是學霸。”喬治補充了一句，和劣勢的雪球越滾越大一樣，一開始的優勢也會像雪球一樣越滾越大