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“哦？是！”方大牛急忙快跑幾步，拎起禮盒跑回門前，把禮盒遞給門房。
“上車，返家。”方運道。
車伕一看有問題，二話不說，立刻趕車，方大牛急忙跳上車。
車行了好一會兒，方大牛才反應過來，小聲嘀咕：“讀書人的心思就是多，原來故意找左相不在家的時候回訪，見到見不到無所謂，反正人到了，禮回了。”
方運返家後，正式前往學宮報道，領了各種新生必備之物，然後回到第一舍。
方運接受喬居澤的建議，沒有刻意去針對十國大比，應該為進士試而讀書，還有不到三個月就是進士試的會試，能否成為第一的會元非常關鍵，而之後殿試能否成為狀元更是重中之重。
狀元能提前得到大學士才能擁有的平步青雲，這是最重要的一點，有平步青雲的進士或翰林與沒有的比，幾乎不可同日而語。
方運先是一目十行速讀舉人班的教學指南。
十國早就有了相對完善的教育體系，而主課的內容雖然是眾聖經典，但教材卻是各種傳、注、疏等型別的書籍，這些解釋說明性的教材，就是學生通往眾聖經典的橋樑。
方運仔細閱讀教學指南，發現這東西類似老師的教學目標和考試考點，以前他必然不會重視這東西，但隨著文位提高，見識眼界有所增長，意識到這東西十分重要。
教學指南最基礎的應用就是知道學宮的內部考試考什麼，很多學生都看得出來，但方運卻一眼看到，這是教學指南，更是聖道脈絡！
因為能編寫學宮教材的，至少是大儒，大學士沒有半點資格插手這個層次的教材。
大儒對哪一部分聖道理解精深，那麼他所編的教材內容自然會對此側重。
聖道至偉，方運知道自己還沒有資格碰觸，至少要成大學士才行，但自己所知所學的一切，都是在為以後觸控聖道做準備，都是一塊塊大小不一的基石。
能否觸控聖道，靠的不是最後伸出的聖道之手，靠的是腳下一塊塊基石。
但，基石的壘疊方向和方法很重要。
學習什麼非常重要。
方運一目十行讀完教學指南後，又迅速通讀了
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