第39部分

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達理，那她所

生育教養之子女，自然不會粗俗野蠻

“龍先生，依你所見，這私塾一途，究竟該如何辦才好？”陳超回到正題。

“私塾是我國特色。但教育與國防，乃是國家的兩大要務。本就不該交付民間。泰西諸強的基礎教育，都是國家包辦的。私人辦學也有，都是高等教育了。聽說東鄰日本，自明治維新，對於教育的投入，也非我國可比。此其一。至於辦學，我在美國，曾聽到這般爭論，欲辦教育，首重師資。沒有合格的師資，哪裡有優秀的學生呢？這點倒是沒有什麼可爭論的，問題是，國力有限，先辦基礎教育呢，還是先辦大學教育呢？”

“都是國家包辦？”陳超還是第一次聽這般言論，“你說教育與國防，乃是國家的基本職責？”

“正是。政府收取稅賦，自然要辦政府該辦的事情，天下之事，還有哪件比教育與國防更為重要？”

陳超點頭，“確如先生所言。但是﹍﹍”他本想說，自古只有國子監是官學，哪能全部包辦教育呢？但畢竟剛認識，不宜討論涉及國家大政的問題，轉而問道，“何為基礎教育？何為高等教育？”

“若將一個人的學問分設等級，大致可以分為三個階段，曰小學，曰中學，曰大學。小學和中學，都可視為基礎教育。凡是一個正常的國民，都應接受基礎的教育，這樣才有進入社會的資格，成為一個可以高效奉獻社會的人。至於高等教育，則是為少數精英開設的，供做某一方面之專業研究，課程之設計，要分科而設，即使如數學，也會分為許多分支，學生擇一而專門研究，以期超越前賢。而不似基礎教育，人人所授課程都是一樣的。”

“明白了。自然要先重基礎教育。”陳超想了下答道。

“可是，普及基礎之教師，卻要從大學來培養。俗話說，自己有一桶水，方可授人一碗水。一箇中學生，最多可以傳授小學生。是不是？所以，要辦好基礎教育，必須先辦好大學教育。”

“可是，沒有合格的基礎教育，大學教育不過是空中樓閣。”陳超似乎更在意基礎教育，“這個話題頗妙。不知龍先生更重視哪個？”

“龍某並無考慮。若以直覺，還是先抓基礎教育為好。這就像蓋房子，總要先將地基打好才行。實際上，龍某不過是比陳先生多走了幾個地方，若論見識，龍某遜陳先生遠了。”

“龍先生過謙。所謂見多才能識廣。許多陳某苦思未解的問題，先生片言隻語便令陳某茅塞頓開。得遇龍先生，陳某幸何如之。”

一直在門外聽叔父與客人談話的陳淑終於忍不住，一掀簾子進來，“那你，在美，那個什麼美國，念過什麼階段？中學還是大學？”

“淑兒！今日你真是不成話，枉我對你的教誨了，還不給龍先生道歉？”陳超沉下臉。

“無妨。”龍謙微笑道，“我沒有念過大學。中學是念過的。”

他的話打消了女孩子的窘迫，陳淑撲閃著大眼睛，“你說的數學，是什麼學問？”

“哦，想來私塾時不教授數學的。我問你一個問題，從一加到一百，合計是多少？”

陳淑是個喜歡各種新鮮事物的女孩子，叔父的鋪子她也常去，賬目是見過的，聽龍謙出言考她，竟未生氣，而是撲閃著眼睛去心算這道極為簡單的題目。

“不要算了，是五千五百。有空你可以驗證。數學就是研究數字規律的學問，乃是一切自然科學的基礎，沒有數學的支撐，任何學問都是空中樓閣。”

“你早已算過，是吧？”

“這道題不能用笨辦法算。”龍謙看女孩子是懂一點數學的，“九九乘法表也用不上，其實你只要將首位兩個數相加，就會發現每組數都是一百零一，一共五十組，自然就是五千零五十了。這種題目，在美國的小學中算不上難題，七八歲的孩子就會做了。”

江雲是極聰明的人，很快就反應過來，臉上便浮現出得意的微笑，而陳淑還在那裡苦思，陳超感到好笑，似乎忘了侄女剛才的無禮，“淑兒，龍先生是有大學問的人，這下知道了吧？”

“你笑什麼！賊兮兮的，看著討厭。”陳淑一眼瞟見坐在門邊的江雲臉上的微笑，還以為是在諷刺她愚笨。

“俺，俺沒有﹍﹍俺也是剛想通，這個法子可真巧妙。”江雲還沉浸在解破題目的快樂中。

“好了，快去幫你嬸孃弄飯，我們都餓了。今兒，我要跟龍先生好好喝一杯。”

第三十七節初會陳超五

尤氏得了陳超吩咐，