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這麼神秘化後導致傳承艱難，一旦有大的歷史事件影響，很多東西只能消亡，等社會再好轉後又一次一次
重複發明。這個就是技術積累始終不能達到現代技術突破的瓶頸地帶，也就是說，沒有外來干預的話，依賴這類神秘化的操作，使得原始社會
發展積累來的很多有用技術失傳，比如錯金技術、青銅小件的焊接技術、玉器雕琢技術、青銅武器加工技術、齒輪生產應用技術（戰國時代，
偶國發展出了齒輪技術，不知道為什麼漢朝完蛋後就失傳了）等等好多可以被現代手工業利用的有用技術。看來大王和臨海伯要求開設吳越技
術學校的事是有道理的，雖然是平民為主體，但也有挑選的聰敏伶俐的奴隸，當然按照大王的想法，貴族子弟要選三樣技術作為必修課來讀，
修的貴族分也是分開單獨計算的。貴族分是大王楊晨毓要求貴族子弟學的各種知識技能達標考試學分，各個學分不能疊加計算，而是按照科目
都要考核，哪一項也不能不達標，否則就失去貴族繼承資格，雖然是長子繼承法，但不達標的長子就會失去家族繼承爵位的資格，以順序下推。當然女子一樣有平等繼承資格。所以吳越現在的籌措階段，反對聲音還是滿強的，但大王楊晨毓說得很明白，要白痴、弱智或紈絝來繼承家
業麼，我們的辦法只是希望貴族始終有前進的動力，而不是讓子女混成吃喝嫖賭的社會蛀蟲，對社會要有貢獻，而不是吃老本的蠹蟲。說遠了
，陳析現在覺得自己有當聖人的衝動，但是依然保持良好的教養，“有誰會在逆水逆風下航行？”一問之下，大家都嚷開了，“我們又不是神
仙，怎麼可能？”“你是騙我們的吧，自己能行麼？”——不一而足，當然愚民要教育成聰明人，不是依賴打擊他們的信�
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