第152部分

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

了紅絲帶的厭勝錢，一邊說著吉祥話，一邊在每個人的手裡都放了一枚。

“謝謝夫人。”

“謝謝夫人。”

武卒們一個個開著玩笑，樂呵呵的走了。

魏霸撓了撓頭：“你怎麼有這些？”

“環兒姑娘帶來的，看你忙，就沒對你說。這些細務，交給我來做就行了。”

夏侯徽說完，笑眯眯的向魏霸行了一禮：“祝參軍新年吉祥，旗開得勝，所向披靡，心想事成。”又轉向傅興等人，一一行禮，說著恭賀新年的吉祥話，禮節周到，溫和得體，比魏霸本人能做到的還要好。即使傅興等人也不是普通人家出身，可是在夏侯氏這個光環面前，他們也不自然的有些拘束起來，對魏霸又添了三分羨慕。

魏霸看著剛剛還大呼小叫，現在忽然一個個恭敬有禮，一副謙謙君子模樣的傅興等人，忍不住喜上眉梢。原來身邊站個身份尊貴的女人，真的這麼拉風啊。

（未完待續）

第259章　戰船模型

三國時代，學問還處於言傳身教的階段，最常見的老師便是家中的長輩，如果是處於富庶的地區，可以進縣鄉的學校學一點字，大部分也就是讀個《論語》、《孝經》的地步，家裡有條件的，可能出去遊學，絕大部分人是不會有這個機會的，在文盲遍地走的時代，真正有實力去求學的人畢竟是少數。

對於武人來說，學習的途徑就更窄了，雖說古人就說將帥出士伍，可是真正從一個普通士卒成長為高階將領的機會還是太少了，戰事多的地方，死亡率高，不等你爬上來，大概就戰死了。戰事少的地方，鍛鍊機會又少，立功的機會也少，等鬍子白了，最多是一個下級軍官。

所以武人的成長路徑通常就是家中長輩的教育，長輩可以把小輩帶在身邊，言傳身教，逐步的給他機會實踐，扶上馬，再送一程。像魏霸兄弟就是這樣，從小就跟在老爹魏延身邊，耳濡目染，按部就班，成功的機率是最大的。

像傅興、張威這些家中長輩已經戰死的，那就困難了。長輩可以把爵位留給他們，卻無法將自己的領兵經驗傳給他們，這就逼得他們只能自己去摸索，從實踐中學習。這樣學習的效率可想而知，如果沒有人指點，除非天資聰穎，能舉一反三，否則成才的機會非常小。

魏霸不是一個合格的老師，他無法教導這些人成才，戰術推演也終究只是一個遊戲，不能代替真正的戰場，但是大家在一起揣摩，互相辯駁，終究要比一個人閉門造車要好得多。將來和實際戰場一驗證，可以加快他們成長的速度。

更何況他們都是年齡相近的年輕人，在一起互相交流交流，本來也是交際的需要。對於傅興等人來說，在交流感情之餘，還能對不久後的戰局有個基本客觀的認識，對他們將來參加軍議時的發言也有莫大的好處。作為一個小小的都尉，他們除了自己所領的部屬之外，沒有多少渠道瞭解更多的細節，對整個戰局往往缺乏詳細的瞭解，透過魏霸提供的基本引數，他們能瞭解到更多的情況，特別是戰略層次上敵方的兵力部署和後勤供應。

這些都是非正規渠道，掌握一些一般人不能掌握的訊息，也屬於話語權的一種，也是優越姓的體現。魏霸身為參軍，官職雖然不算高，在方面卻有著傅興等人無法企及的優勢。

燃完了青竹，發完了厭勝錢，傅興等人餘興未消，又拉著魏霸繼續喝酒。魏霸實在有些累了，卻又不好趕他們走，只好坐在一旁看，準備偷空打個盹。沒想到眼皮還沒等合上，馮進端著酒杯湊了過來，扯扯魏霸的袖子，笑道：“參軍，一旁說話。”

魏霸不明所以，只好站起身來，跟著馮進走出帳。

帳外，漆黑的天空閃爍著繁星，與地上的堆堆篝火互相輝映。今天是大年夜，吳懿特地準備了酒肉，讓將士們過年，又取消了宵禁，所以雖然已過半夜，好多人還沒有休息，正圍著火堆守歲。

馮進拉著魏霸，走到一個火堆旁，正在烤火的敦武見了，立刻安排武卒們散開，到周圍警戒。

“參軍，聽說你這些曰都在輜重營準備戰具？”

魏霸笑著點點頭：“文舉，此地不是公堂，就不用那麼客套了。你是仲簡的兄弟，也把我當兄弟看吧。”

馮進呵呵一笑：“那好，我就託大了。子玉，我知道你精於機械，想來準備的攻守戰具都非常精妙。我本不應該有所擔心。不過，為謹慎計，我還是想問一句，你準備了戰船嗎？”

“戰船？”魏霸突然清醒了些。他知道馮進的父親馮習精於水