那個註定要位極人臣的女人 第29節

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師父這些?年?在白原書院當學諭，除了謀生餬口之外，也一直在觀察是否有天資和思想適合學習墨家學說的學生。

在蕭尋初之前，他已經收了兩個弟子?，一個名為葉青，比蕭尋初年?長五歲；另一人名為宋問之，比蕭尋初年?長兩歲。

在蕭尋初拜師後兩年?，師父又帶回一個鐵匠家的孩子?，名叫邱小安，說是為人老實好學，很適合學習墨學，他年?紀最小，跟師父上山時只有十二歲。

如?此，包括蕭尋初在內，四名弟子?便一同追隨師父，學習墨家學說。

他們早晨同在書院讀書一般，讀學墨家經典著作；

到了晚上，他們則會動手實踐，師父從基礎開始一點點教他們，最終目標是要讓他們能像當年?的墨子?及其門人一般，真正做出有用之物，甚至包括武器。

師父對殘存下來的墨家學說殘卷倒背如?流，時常拿著書，笑呵呵地教導他們——

“平等地包容萬物，不?因?等級地位而?有所區別，是謂‘兼相愛’。”

“人們相互合作、相互幫助，共同創造未來，而?不?要互相爭鬥，是謂‘交相利’。”

“統治者?為了爭奪利益而?引發戰爭，令百姓遭受痛苦，使死者?遍野，民不?聊生。因?此要避免無意義的戰爭，是謂‘非攻’。”

“這世上的貧富安危，都不?應該是由命運決定的，而?應該是由‘人’自己的努力決定的，事在人為，是謂‘非命’。”

“相衡，則本?短標長，兩加焉，重相若，則標必下，標得權也。”

“以一個位置為支點，兩邊的杆子?長度不?等長，同時在杆子?兩邊施加同樣?的重量，那?麼離支點較遠的那?一邊一定會下落，因?為這一邊的物體力臂更長，能產生更大的力。”

“景到，在午有端，與?景長，說在端。”

“由於光線是直線傳播的，所以將一個物體放在一邊，讓光線穿過?小孔投射到另一邊，它的影子?將會顛倒過?來。”

師父很喜歡跟他們討論?這些?，所以每到講課的時候，他整個人會一下子?精神起來，看起來也沒有平時那?麼邋遢了。

無光的夜晚，他悄悄將四個弟子?都叫起來，在一塊木板上鑽一個小孔，然後點起蠟燭，讓他們看蠟燭投射在木板另一邊倒過?來的影子?。

分別移動蠟燭、木板還有投影位置的距離，影子?的大小都會發生變化。

當弟子?們發出驚歎之聲時，邵學諭的嘴角會勾起來，露出一絲難以捉摸的笑意。

*

蕭尋初與?師父、師兄弟在一塊很自在，然而?研究此學，卻絕無可能一帆風順。

師父是個很有精力的人。

他白天在書院堅持學諭的工作，清晨和晚上還要額外傳授他們墨家學說。

另外，師父似乎還在研究進步的攻城器，他們這些?弟子?平時學習需要的器具，也都是一一由師父親自打造。

後來，待弟子?四人都掌握了大量的知識，為了做事方便，師父將他們的大本?營搬到了臨月山。

此地是師父的舊居。

他年?輕時在山洞裡發現了那?塊不?同尋常的大黑石後，因?發覺此石有不?同於磁石之磁性，且查遍文?獻都無記載，為了研究磁石，就在這裡造了個草屋，久而?久之就住了下來。

雖說他至今也沒研究出個所以然來，但這塊地方荒遠僻靜，少有人居，倒是正適合他們搞隱世之學。

師父最大的野心?，是像千年?前的墨子?那?般，製造出無人可敵的禦敵之武器，從此令外敵不?敢再進犯方國，結束方國邊域常年?被?周邊鄰國之騎兵騷擾、還要向?鄰國年?年?繳納高額歲貢的現狀。

如?果有可能的話，他還希望能像墨子?那?般周遊列國、止楚攻宋那?樣?，帶著自己的武器，制止其他統治者?為了一己之私而?對小國的侵略，從此令天下之民，都可不?再被?戰亂所擾，能生活在太平盛世之中。

然而?，縱使他們已經儘可能在荒郊山間活動，但由於平時的行為異於常人，仍免不?了與?周圍住民發生衝突，甚至遭人白眼。

那?日，師父從山下回來時，就見四個弟子?正被?人點著鼻子?罵——

“拿你們兩根木條怎麼了？我怎麼知道這麼奇形怪狀的木頭你們還會要？還不?如?我拿回家燒柴！你們把好端端的木頭切成那?樣?，簡直是糟蹋東西?！