那個註定要位極人臣的女人 第10節

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夜畢竟睡得晚，好不容易拿得出作業，正想放鬆一下打個哈欠，被先生這一句話一說，瞬間不敢打了，像鵪鶉一樣縮著。

話說先生為什麼說話的時候一直盯著他啊？太恐怖了吧？！

先生恐嚇完平時不老實的學生，心情很好。

這時，也有小學童幫他將功課卷子都收上來了，他熟練地點了一下數量，放在講案上掂了掂，又自言自語說道：“‘今世之仁道’這個題目，說難不難，說簡單也不簡單，主要是考察你們讀書這些年，對儒家所宣揚之仁道，究竟有多少理解。

“這些我今晚散學後會批改，但願沒有人糊弄了事。你們可都要記得，學習乃是為自己而學，莫要辜負父母為你們交的束脩啊。”

溫閒：“……”

*

是夜。

月升當空。

那書院的先生稍感睏倦，揉了揉眉心，放下手裡的書，轉而拿起學生的作業，開始批閱。

他三年後打算參加春闈，故眼下還是以自己專心讀書為首要之任。

他之所以會在書院裡教學生，一來是謀個方便讀書的差事，二來也是想教書育人，將自身所學傳授給年幼的學子，有時看看小孩子們不受拘束的奇思妙想，他也會暗自覺得有趣，甚至靈光一現，產生些有趣的感悟來。

他這回佈置的文章，以“仁”為主題，可謂是個再正統不過的作業。

方朝獨尊儒術，這以仁之道為題的文章，只要是個以科舉入仕為目標的讀書人，在求學之路上，起碼也要寫上三四十篇。不少學子格外發奮刻苦，每日對著書苦讀，簡直要將這個“仁”字看出洞來。

先生對這些剛開始學《論語》《春秋》的小學童如何看待儒學的“仁”頗有興趣，津津有味地批著文章，隨之給出從乙等到丙等不一的成績。

“這回有沒有人能拿到甲等呢……”

先生饒有興致地嘀咕。

他一邊想，一邊將卷子翻到下一張，瞥到卷面上“溫閒”的名字，輕笑一聲，自言自語道：“這回字倒寫得認真。”

言罷，先生仔仔細細地讀起來。

誰知這一讀，卻讓他的瞳孔猛得一縮，胃裡湧上一股突如其來的不適之感，下一瞬，他竟已驚怒地拍案而起——

“這是什麼玩意兒？！”

燈火猛晃，長夜孤寂。

先生這一下桌板拍得極重，不止發出“咚”的一聲巨響，還將他的掌心也狠狠震到發麻。

先生“嘶”地收了手，看到掌心通紅，才意識到自己反應過大了。

只是，這篇文章給他帶來的情緒波動如驚濤駭浪，他內心的震驚還遠不止於此。

他不禁反覆確認這卷子上“溫閒”的名字，生怕自己搞錯。

他現在教的都是學童，畢竟年紀都小，對書卷之理解，大多淺顯，故他們上交的文章，在成人看來好的不多，還常有牽強附會、東拉西扯之作，頗為好笑。

然而這一篇文章，卻與先生過往看過的所有學生文章都遠遠不同，若非是他親手收上來的卷子，他絕不會信這是學童之作。

若論文采，這篇文章絕不能說寫得不好，可是其內容……

這、這……

大愕之後，先生在屋裡來回轉了兩圈，半晌，他居然又坐回桌前，帶著翻滾未平的心境，不自覺地從頭讀起來——

只見卷面之上，這學童字跡乾淨連貫，文章大意如下——

【古之聖賢有言：“君子所以異於人者，以其存心也。君子以仁存心，以禮存心。”】

【聖賢之本意，乃欲為君子者，應心懷仁心，慈悲愛人，以禮待人。】

【此君子，仁乃真心為之，非外力所驅也。】

【然而，今之世道變矣。】

……

【南有一學者，頭懸梁錐刺股，以求孔孟之道。】

【苦讀數十載，滿腹仁義聖人之言也。】

【秋闈過後，其人痛哭不止。】

【其所哭者，非為所學仁道不精也，而為落榜矣。】

【其之所以學孔孟之術，非為提煉自身、惠及世人，而為求功名也。】

……

【北有一國君，立國欲有所為，然恐為臣子百姓反對。】

【國君微露其意，便有體察聖心者上前，主動為國君排憂解難。】

【此徒尋遍古籍，東拼西湊，尋到差強可用之言，便呈之於聖上，言道：“聖上所欲